التدريب على مهام نظرية العقل و أثره في تنمية التواصل اللفظي لدى طفل الروضة

Abstract AR

هدفت الدراسة إلي التعرف على أثر التدريب على مهام نظرية العقل في تنمية التواصل اللفظى لدى أطفال الروضة، و تكونت عينة الدراسة من (15) طفلا من أطفال الروضة، بمعدل ذكاء (90، 9) علي اختبار رسم الرجل لجودانف-هاريس، و أعمارهم ما بين(4-6) سنوات، بمتوسط عمري قدره )4، 47( عام، و استخدمت الباحثة الأدوات التالية: اختبار رسم الرجل لجودانف-هاريس (محمد فراج، عبد الحليم السيد، صفية مجدى، 2004)، مقياس التواصل اللفظى لطفل الروضة (إعداد الباحثة)، برنامج تدريبى القائم على مهام نظرية العقل في تنمية التواصل اللفظى(إعداد الباحثة).

و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات الأطفال عينة الدراسة في القياسين القبلي و البعدي علي مقياس التواصل اللفظى لصالح القياس البعدي، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات هؤلاء الأطفال في القياسين البعدي و التتبعي علي مقياس التواصل اللفظى على بعد(مهارة التعبير)، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات هؤلاء الأطفال في القياسين البعدي و التتبعي علي مقياس التواصل اللفظى على بعد(مهارة الاستقبال).