Efficacité d'un programme proposé basé sur la pédagogie différenciée pour developer quelques compétences de l'expression orale chez les étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie
Joint Authors
Ata, Amjad al-Zarif
Judah, Ismail al-Sayyid
Gad, Sabri Id
al-Khudari, Ahmad al-Sayid
Shalabi, Shayma Jamal Ibrahim
Source
[Journal of Education College]
Issue
Vol. 8, Issue 22، ج. 1 (30 Apr. 2020)40 p.
Publisher
Arish University Faculty of Education
Publication Date
2020-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
40
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
English Language and Literature
European languages
Topics
Abstract AR
الهدف: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على التدريس التمايزي في تنمية بعض مهارات التعبير الشفهي لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية، وتكونت العينة من (۳۰) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم اللغة الفرنسية بكلية التربية بجامعة العريش للعام الجامعي ۲۰۱۸/ ۲۰۱۷م.
الإجراءات: وفي سبيل تحقيق ذلك قامت الباحثة ببناء الأدوات التالية: قائمة لتحديد مهارات التعبير الشفهي اللازمة لطلاب الفرقة الرابعة تخصص اللغة الفرنسية، واختبار في مهارات التعبير الشفهي، وبرنامج مقترح قائم على التدريس التمايزي، وقامت الباحثة بتطبيق الاختبار تطبيقا قبليا على المجموعة التجريبية عينة الدراسة، ثم تلا ذلك تطبيق البرنامج المقترح على طلاب المجموعة التجريبية، ثم تم التطبيق البعدي للاختبار.
النتائج: أسفرت نتائج الدراسة الحالية عن تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى الطلاب بدرجة كبيرة نتيجة مرورهم بخبرات البرنامج المقترح القائم على التدريس التمايزي، مما يعني أن التدريس التمايزي على درجة مناسبة من الفاعلية في تنمية بعض مهارات التعبير الشفهي لدى طلاب الفرقة الرابعة بقسم اللغة الفرنسية.
Abstract FRE
La recherche actuelle vise à examiner l'efficacité d'un programme proposé basé sur la pédagogie différenciée pour développer quelques compétences de l'expression orale chez les étudiants de la section de Français, à la faculté de pédagogie.
l'échantillon est composé de 30 étudiants de la 4ème année de la section de Français à la faculté de pédagogie, université d'al-Arich de l'année universitaire 2017 / 2018.
procédures: pour atteindre cet objectif, la chercheuse a élaboré les outils suivants: une liste des compétences d'expression orale nécessaires aux étudiants de la 4ème année de la section de Français, un test d'expression orale et un programme proposé basé sur la pédagogie différenciée.
la chercheuse a appliqué le test à l'échantillon puis on a appliqué le programme proposé et en fin on a appliqué le test.
résultats: les résultats ont affirmé l'efficacité du programme proposé basé sur la pédagogie différenciée pour développer quelques compétences de l'expression orale chez les étudiants de la 4ème année de la section de Français, à la faculté de pédagogie
American Psychological Association (APA)
Judah, Ismail al-Sayyid& Gad, Sabri Id& Ata, Amjad al-Zarif& al-Khudari, Ahmad al-Sayid& Shalabi, Shayma Jamal Ibrahim. 2020. Efficacité d'un programme proposé basé sur la pédagogie différenciée pour developer quelques compétences de l'expression orale chez les étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie. [Journal of Education College]،Vol. 8, no. 22، ج. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296085
Modern Language Association (MLA)
Judah, Ismail al-Sayyid…[et al.]. Efficacité d'un programme proposé basé sur la pédagogie différenciée pour developer quelques compétences de l'expression orale chez les étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie. [Journal of Education College] Vol. 8, no. 22, p. 1 (Apr. 2020).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296085
American Medical Association (AMA)
Judah, Ismail al-Sayyid& Gad, Sabri Id& Ata, Amjad al-Zarif& al-Khudari, Ahmad al-Sayid& Shalabi, Shayma Jamal Ibrahim. Efficacité d'un programme proposé basé sur la pédagogie différenciée pour developer quelques compétences de l'expression orale chez les étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie. [Journal of Education College]. 2020. Vol. 8, no. 22، ج. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296085
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references
Record ID
BIM-1296085
