تصميم محتوى لغوي قائم على استراتيجية الذكاءات المتعددة و أثره في تنمية الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى الطلاب الملتحقين بكلية التربية
Joint Authors
الفار، نسرين أحمد
محمد رجب فضل الله
لطفي، إيمان محمد عبد العال
الشلقامي، عامر صلاح محمد
Source
Issue
Vol. 8, Issue 24 (31 Oct. 2020), pp.206-227, 22 p.
Publisher
Arish University Faculty of Education
Publication Date
2020-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
22
Topics
Abstract AR
الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى الطلاب الملتحقين بكلية التربية؛ وذلك من خلال محتوى لغوي مقترح قائم على الذكاءات المتعددة.
و تمثلت مشكلة الدراسة في وجود ضعف لغوي لدى طلاب كلية التربية من الملتحقين ( جميع التخصصات ) في مهارات الكتابة الإبداعية، و عدم وجود محتوى لغوي يراعي الذكاءات المتعددة بين هؤلاء الطلاب.
و للتصدي لهذه المشكلة تحاول الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما أثر محتوى لغوي قائم على استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى الطلاب الملتحقين بكلية التربية؟ وجاءت إجراءات الدراسة في الاطلاع على الكتابات العربية و الأجنبية، و الدراسات السابقة المتعلقة بمتغيرات الدراسة الحالية؛ وذلك بهدف الاستفادة منها في كل خطوة من خطوات الدراسة.
و بناء استبانة مبدئية بالمستويات المعيارية للكتابة الإبداعية وفقا لمعايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم و الاعتماد؛ وذلك بهدف تحديد مستويات الكتابة الإبداعية الواجب توافرها لدى الطلاب الملتحقين في كلية التربية ( جميع التخصصات)، و عرضها على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقها و صلاحيتها للاستخدام و تعديلها في ضوء آرائهم و ملاحظاتهم، و من ثم بناء المحتوى المقترح القائم على الذكاءات المتعددة و تمثل في ( كتاب للطالب، و دليل معلم المعلم ).
وقامت الباحثة أيضا بإعداد مقياس للكتابة الإبداعية قائم على المستويات المعيارية للكتابة الإبداعية؛ وذلك بهدف قياس مدى توافر مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب كلية التربية ( الملتحقين من جميع التخصصات )، وتم وضعه في صورته المبدئية و عرضه على مجموعة من الخبراء و المحكمين للتأكد من صدقه و ثباته، و صلاحيته للاستخدام، و تعديله في ضوء آرائهم و ملاحظاتهم.
و تمثلت عينة الدراسة على عينة عشوائية من الطلاب الملتحقين بكلية التربية- جامعة العريش- من تخصصات مختلفة ( علمي + أدبي ).
وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن التصميم المقترح للمحتوى اللغوي له حجم أثر ضخم في كل مستوى من مستويات الكتابة الإبداعية لدى الطلاب الملتحقين بكلية التربية من جميع التخصصات، وذلك في كل معيار من معاييره.
و توصي الدراسة بتصميم المقررات الدراسية في جميع المراحل التعليمية وفقا للذكاءات المتعددة
American Psychological Association (APA)
محمد رجب فضل الله والشلقامي، عامر صلاح محمد ولطفي، إيمان محمد عبد العال والفار، نسرين أحمد. 2020. تصميم محتوى لغوي قائم على استراتيجية الذكاءات المتعددة و أثره في تنمية الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى الطلاب الملتحقين بكلية التربية. مجلة كلية التربية،مج. 8، ع. 24، ص ص. 206-227.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296099
Modern Language Association (MLA)
الشلقامي، عامر صلاح محمد....[و آخرون]. تصميم محتوى لغوي قائم على استراتيجية الذكاءات المتعددة و أثره في تنمية الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى الطلاب الملتحقين بكلية التربية. مجلة كلية التربية مج. 8، ع. 24 (تشرين الأول 2020)، ص ص. 206-227.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296099
American Medical Association (AMA)
محمد رجب فضل الله والشلقامي، عامر صلاح محمد ولطفي، إيمان محمد عبد العال والفار، نسرين أحمد. تصميم محتوى لغوي قائم على استراتيجية الذكاءات المتعددة و أثره في تنمية الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى الطلاب الملتحقين بكلية التربية. مجلة كلية التربية. 2020. مج. 8، ع. 24، ص ص. 206-227.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296099
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1296099
