![](/images/graphics-bg.png)
التدريس الملطف : أسسه و استراتيجيات استخدامه في خفض صعوبات تعلم القراءة
Other Title(s)
Gentle teaching : foundations and strategies in reducing reading disabilities
Joint Authors
محمد، أسامة أحمد عطا
مصطفى أبو المجد سليمان
هالة صلاح أحمد
Source
Issue
Vol. 2018, Issue 35 (30 Apr. 2018), pp.430-450, 21 p.
Publisher
South Valley University Faculty of Education
Publication Date
2018-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
21
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يتناول هذا المقال التدريس الملطف Gentle Teachingوأسسه و الاستراتيجيات و الفنيات التدعيمية لهذا الأسلوب و نقاط القوة المميزة للتدريس الملطف، بالإضافة إلى بعض الدراسات العربية و الأجنبية التي تؤكد فعاليته كأسلوب علاجي، حيث إن أسلوب التدريس الملطف كمدخل غير تنفيري، طريقة جديدة في علاج المشكلات، وقد قدم حديثا كبديل لأسلوب التوجيه التحكمى الكلاسيكي في العلاج، و يهدف لتعليم كيفية الارتباط و الاعتماد المتبادل على الآخرين، وذلك بأسلوب يتسم بالتهذيب و الملاحظة و الاحترام و التعاون مع التركيز على أهمية التقييم (التقدير ) غير المشروط في التعليم، و تمثلت أسس هذا الأسلوب في تبنى القيم الديمقراطية و مقامة القيم التسلطية، استبعاد العقاب، موقف القائم بالرعاية، النظرة التفاعلية للسلوك، التكنولوجيا وسيلة لا غاية، المكافأة الإنسانية، المساواة التفاعلية، نحو تفاعلات عادلة بينما مثلت المكافأة، التجاهل، إعادة التوجيه، المقاطعة استراتيجيات هذا الأسلوب بالإضافة إلى الفنيات التدعيمية لهذا الأسلوب، و التي تمثلت في: تعليم محاولة تلاشى الأخطاء، تحليل المهمة، المتغيرات البيئية، المشاركة المتكافئة، الحوار الذى يتسم بالتقدير غير المشروط، التشكيل، التدعيم أو التعزيز، توفير البدائل (إعطاء الفرصة للاختيار )، حقائب المكافأة، كما تم عرض بعض الدراسات التي تؤكد فعالية استخدام استراتيجيات و فنيات التدريس الملطف Gentle Teaching في خفض صعوبات التعلم، و صعوبات تعلم القراءة
Abstract EN
This article addressed Gentle Teaching and its foundations, strategies, supportive techniques, and strength.
In addition, some Arab and foreign studies reported the effectiveness of gentle teaching.
Gentle teaching has been recently introduced as a new method to treat problems as an alternative method of classical control directive in treatment.
It aims to teach how to correlate, reliance on others in a manner characterized by courtesy, observe, respect and cooperate, with focusing on the importance of unconditional assessment in education.
The foundations of this method were democratic versus authoritarian values, posture as center of the teaching– learning process, avoiding punishment, the interactional view of behavior, technology as a method, human reward, interactional equality and moving toward equitable interactions.
While reward, ignoring, redirection, and interruption were presented as the strategies of gentle teaching.
The supportive techniques which were errorless teaching, task analysis, environmental variables, co- participation, dialogue of unconditional valuing, shaping, reinforcement, giving choices and reward envelopes.
Also, some foreign studies reported the effectiveness of this method in reducing learning disabilities and reading difficulties.
American Psychological Association (APA)
مصطفى أبو المجد سليمان ومحمد، أسامة أحمد عطا وهالة صلاح أحمد. 2018. التدريس الملطف : أسسه و استراتيجيات استخدامه في خفض صعوبات تعلم القراءة. مجلة العلوم التربوية،مج. 2018، ع. 35، ص ص. 430-450.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296312
Modern Language Association (MLA)
مصطفى أبو المجد سليمان....[و آخرون]. التدريس الملطف : أسسه و استراتيجيات استخدامه في خفض صعوبات تعلم القراءة. مجلة العلوم التربوية ع. 35 (نيسان 2018)، ص ص. 430-450.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296312
American Medical Association (AMA)
مصطفى أبو المجد سليمان ومحمد، أسامة أحمد عطا وهالة صلاح أحمد. التدريس الملطف : أسسه و استراتيجيات استخدامه في خفض صعوبات تعلم القراءة. مجلة العلوم التربوية. 2018. مج. 2018، ع. 35، ص ص. 430-450.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296312
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 448-450
Record ID
BIM-1296312