Difficultés de l'application de l'approche par compétences dans l'enseignement du fle au niveau de l'enseignement secondaire selon les avis des enseignants
Other Title(s)
Difficulties in applying the approach to competencies in teaching French as a foreign language at secondary school level according to teachers' opinions
صعوبات تطبيق المقاربة بالكفاءات في تدريس الفرنسية كلغة أجنبية في التعليم الثانوي حسب آراء الأساتذة
Joint Authors
Guirsas, Husayn
Guirsas, Nasimah
Source
Al-Jamie Journal in Psychological Studies and Educational Sciences
Issue
Vol. 6, Issue 2 (31 Dec. 2021), pp.1266-1284, 19 p.
Publisher
University Mohamed Boudiaf of M'sila Life Skills Laboratory
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
19
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أهم الصعوبات التي تواجه أساتذة التعليم الثانوي تخصص لغة فرنسية في تطبيق طريقة المقاربة بالكفاءات في تدريس مادة اللغة الفرنسية كلغة أجنبية.
و لتحقيق هذا الهدف افترض الباحثان وجود صعوبات مختلفة منها ما يرتبط بالأساتذة و منها ما يرتبط بالتلاميذ و منها ما يرتبط بالبيئة المدرسية.
و للتأكد من تحقق فرضيات الدراسة، قام الباحثان بإجراء دراسة ميدانية بانتهاج المنهج الوصفي على عينة قصدية مكونة من 27 استاذ و أستاذة تعليم ثانوي بثانويات ولاية المسيلة من خلال استجوابهم عن طريق استبيان مكون من إحدى عشر فقرة، يتضمن أهم الصعوبات التي يمكن أن تواجه تطبيق طريقة المقاربة بالكفاءات في تدريس مادة اللغة الفرنسية كلغة أجنبية، وذلك بعد التأكد من خصائصه السيكو مترية من صدق و ثبات.
وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود صعوبات مختلفة تحول دون تطبيق المقاربة بالكفاءات في تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية على مستوى التعليم الثانوي منها ما يتعلق بالأساتذة كضعف التكوين في هذه المقاربة، و منها ما يتعلق بالتلاميذ كضعف المستوى في اللغة الفرنسية المفتاحية، و غياب الدافعية لتعلم اللغة الأجنبية، و كذلك غياب التكوين الذاتي لدى المتعلم في هذه اللغة.
و منها ما يتعلق بالبيئة المدرسية ككثرة عدد التلاميذ في القسم الواحد و النقص الواضح في الوسائل التعليمية الحديثة لتطبيق هذه المقاربة، و كذلك طول البرنامج المسطر، و عدم كفاية الوقت المخصص لتدريس اللغة الفرنسية.
Abstract EN
In this study, we try to detect the difficulties that prevent the proper application of the approach to competencies in the teaching of French as a foreign language at the secondary level, according to the opinions of teachers.
The two researchers speculated that there was a set of divided difficulties between teachers, students, and the school setting, or a field study was undertaken to test the study's hypotheses using a questionnaire made up of 11 items representing the most important difficulties that may stand in the way of the application of the PCA.
This questionnaire is intended for a sample of 27 teachers working in high schools in the wilaya of m'sila.
The results obtained showed that the only difficulty linked to the teachers was the lack of training in APC, while the other difficulties confirmed by the teachers questioned were linked to the students such as: the low level of the French language, the lack of motivation, and also the lack of self-training.
The difficulties linked to the school environment were good: the lack of teaching resources, the high number of students in one class, the number of hours devoted to French, insufficient with a somewhat long training program.
Abstract FRE
Dans cette étude on se tente de détecter les difficultés qui empêchent à la bonne application de l'approche par compétences dans l'enseignement du français langue étrangère au cycle d'enseignement secondaire, selon les avis des enseignants.
Les deux chercheurs ont supposé l'existence d'un ensemble de difficultés partagées entre les enseignants, les élèves, et le milieu scolaire, ou une étude de terraine a été entreprise pour mettre à l'épreuve les hypothèses de l'étude en utilisant un questionnaire composé de 11 items représentant les difficultés les plus importantes qui peuvent s'opposer à l'application de l'APC.
Ce questionnaire est destiné à un échantillon formé de 27 enseignants et enseignantes s'activant aux lycées de la wilaya de m'sila.
Les résultats obtenus ont montré que la seule difficulté liés aux enseignant était le manque de formation en APC, alors que les autres difficultés confirmées par les enseignants interrogés sont liées aux élèves telles que: le faible niveau en langue française, le manque de motivation, et aussi le manque de l'auto-formation.
Les difficultés liées au milieu scolaire c'étaient bien: le manque de moyens pédagogiques, le nombre élevé des élèves en une seule classe, volume horaire consacré au français, insuffisant avec un programme de formation un peu long.
American Psychological Association (APA)
Guirsas, Husayn& Guirsas, Nasimah. 2021. Difficultés de l'application de l'approche par compétences dans l'enseignement du fle au niveau de l'enseignement secondaire selon les avis des enseignants. Al-Jamie Journal in Psychological Studies and Educational Sciences،Vol. 6, no. 2, pp.1266-1284.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297545
Modern Language Association (MLA)
Guirsas, Husayn& Guirsas, Nasimah. Difficultés de l'application de l'approche par compétences dans l'enseignement du fle au niveau de l'enseignement secondaire selon les avis des enseignants. Al-Jamie Journal in Psychological Studies and Educational Sciences Vol. 6, no. 2 (2021), pp.1266-1284.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297545
American Medical Association (AMA)
Guirsas, Husayn& Guirsas, Nasimah. Difficultés de l'application de l'approche par compétences dans l'enseignement du fle au niveau de l'enseignement secondaire selon les avis des enseignants. Al-Jamie Journal in Psychological Studies and Educational Sciences. 2021. Vol. 6, no. 2, pp.1266-1284.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297545
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 1282
Record ID
BIM-1297545
