![](/images/graphics-bg.png)
مكانة المعرفة الإجرائية و المعرفة الوجودية في تعليم اللغات و تعلمها
Other Title(s)
Place of know-how to do and know-how to be in teaching learning languages
Author
Source
Issue
Vol. 8, Issue 1 (31 Dec. 2021), pp.226-240, 15 p.
Publisher
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
عديدة هي العناصر التي تتدخل في سيرورة تعليم اللغات و تعلمها، نذكر منها العناصر الإدراكية-المعرفية؛ و التي تنقسم بدورها إلى قسمين: المعارف الإجرائية و المعارف الوجودية.
تعتبر الأولى ذات نسق ميكانيكي و معرفي، و تنبثق مما يمكن تسميته "معرفة كيفية العمل".
أما الثانية، فتظهر الجانب الإنساني و الشعوري، و تتعلق بحضور الفرد في العالم.
يسمح تشخيص هذه المعارف بمقاربة نموذج تعليمياتي لتعليم اللغات و تعلمها، يصبح فيه من الممكن تعايش الجانب الإنساني و التقني.
وفي هذا المنحى، يسعى هذا المقال إلى إبراز أي من هذه المعارف تتحقق قبل الأخرى ضمن النشاط البيداغوجي.
و هو ما سيحدد الاختيار التعليمياتي للمعلم فيما يتصل بالإطار المنهجي و البيداغوجي على حد سواء.
Abstract EN
Many elements interfere in language teaching/learning process, among which the perceptive and the cognitive, which are, subsequently, divided into: the ‘know-how to do’ and the ‘know-how to be.’ The first is considered as a mechanical and cognitive system that belongs to what can be called ‘knowing how to do.’ The second appears to the human and sensitive aspect and depends on the subject’s presence in the world.The identification of these two parameters makes it possible to approach a didactical model of teaching/learning, where the human aspect and the technical co-exist.
The purpose of this article is to show which of these parameters is anterior to the other in the pedagogical activity
American Psychological Association (APA)
لعناني، عقبة. 2021. مكانة المعرفة الإجرائية و المعرفة الوجودية في تعليم اللغات و تعلمها. في الترجمة،مج. 8، ع. 1، ص ص. 226-240.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1298453
Modern Language Association (MLA)
لعناني، عقبة. مكانة المعرفة الإجرائية و المعرفة الوجودية في تعليم اللغات و تعلمها. في الترجمة مج. 8، ع. 1 (2021)، ص ص. 226-240.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1298453
American Medical Association (AMA)
لعناني، عقبة. مكانة المعرفة الإجرائية و المعرفة الوجودية في تعليم اللغات و تعلمها. في الترجمة. 2021. مج. 8، ع. 1، ص ص. 226-240.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1298453
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 240
Record ID
BIM-1298453