Des technologies numériques pour enseigner et apprendre en classe inversée à l'université : quel changement paradigmatique au niveau de la relation enseignant-apprenant
Other Title(s)
Digital technologies for teaching and learning in reverse classrooms at university : what a paradigmatic change in the teacher-learner relationship
Joint Authors
Dukhiyah, Munir
Nid, Muhammad Taha
Source
Issue
Vol. 13, Issue 1 (31 Dec. 2021), pp.381-393, 13 p.
Publisher
Université Mohamed Khider Biskra (Biskra Algérie) Faculté des Letters et des Langues
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
13
Main Subjects
Topics
Abstract EN
This article is ment to be a study of one of the educational innovations that have started to gain momentumsince the emergence of digital technologies: the flippedclassroom.
In fact,wewill first talk about the teacher-learnerrelationshipthroughlanguageteachingmethodologies.
Secondly, wewillpresent a theoretical and conceptualframework of the practice of flipped class.
Thirdly, wewill focus on the influence exerted by flippedclassroompedagogy on the teacher-learnerrelationship as well as on the rolesassigned to thesedifferentactors of the teaching-learning situation, whichconstitutes the essence of thisstudy.
Through the experimentcarried out, wewilltry to shed light on the changingroles of the differentactors in the teaching-learning situation.
Thus, we are going to establish a comparative studybetween a "traditional" class and a "reverse" class in order to find out the specificities of this new teacher-learnerrelationshipcarried by digital technology.
Abstract FRE
Cet article se veut une étude de l'une des innovations pédagogiques qui commencent à avoir le vent en poupe depuis l'apparition des technologies numériques: la classe inversée.
En effet, nous y traiterons, dans un premier temps, la relation enseignant-apprenant à travers les méthodologies d'enseignement des langues.
Dans un deuxième temps, nous y présenterons un cadrage théorique et conceptuel de la pratique de classe inversée.
Dans un troisième temps, nous focaliserons notre attention sur, ce qui constitue l'essence de cette étude, l'influence qu'exerce la pédagogie de la classe inversée sur le rapport enseignant-apprenant ainsi que sur les rôles assignés à ces différents acteurs de la situation d'enseignement-apprentissage.
À travers l'expérimentation effectuée, nous tenterons de faire la lumière sur l'évolution des rôles des différents acteurs de la situation d'enseignement-apprentissage.
Ainsi, nous allons établir une étude comparative entre une classe "traditionnelle" et une classe "inversée" afin de dénicher les spécificités de ce nouveau rapport enseignant-apprenant charrié par cette innovation technopédagogique.
American Psychological Association (APA)
Nid, Muhammad Taha& Dukhiyah, Munir. 2021. Des technologies numériques pour enseigner et apprendre en classe inversée à l'université : quel changement paradigmatique au niveau de la relation enseignant-apprenant. Qiraat Journal،Vol. 13, no. 1, pp.381-393.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1298625
Modern Language Association (MLA)
Nid, Muhammad Taha& Dukhiyah, Munir. Des technologies numériques pour enseigner et apprendre en classe inversée à l'université : quel changement paradigmatique au niveau de la relation enseignant-apprenant. Qiraat Journal Vol. 13, no. 1 (2021), pp.381-393.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1298625
American Medical Association (AMA)
Nid, Muhammad Taha& Dukhiyah, Munir. Des technologies numériques pour enseigner et apprendre en classe inversée à l'université : quel changement paradigmatique au niveau de la relation enseignant-apprenant. Qiraat Journal. 2021. Vol. 13, no. 1, pp.381-393.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1298625
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 392-393
Record ID
BIM-1298625
