دور المؤسسات التعليمية في تحقيق المساندة الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة المعاقين سمعيا و بصريا

Joint Authors

الشجيري، عمر خلف رشيد
سلام صبار مالك
فرحان، حميد شاهر

Source

مجلة العلوم النفسية

Issue

Vol. 32, Issue 3، ج. 2 (30 Sep. 2021), pp.831-866, 36 p.

Publisher

Baghdad University Educational Studies and Psychological Research Center (Previously) / Ministry of Higher Education and Scientific Research Psychological Research Center (Currently)

Publication Date

2021-09-30

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

36

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى التعرف على دور المؤسسات التعليمية في تحقيق المساندة الاجتماعية و المادية و المعرفية و التقديرية لذوي الاحتياجات الخاصة المعاقين سمعيا و بصريا، و تم استخدام المنهج الوصفي حيث تكون مجتمع البحث من المعاقين سمعيا و بصريا في المعاهد التابعة لذوي الاحتياجات الخاصة في مدينة الرمادي و الفلوجة و البالغ عددهم (56) معاقا، و تم بناء مقياس المساندة الاجتماعية و تطبيقه علي عينة البحث البالغة (56) و بعد التأكد من الصدق و الثبات للمقياس، و جمع البيانات و معالجتها أحصائيا أظهرت النتائج أن أكثر مجال لمساندة الاجتماعية هو المساندة التقديرية و من ثم تليها المساندة المعرفية و من ثم المساندة الاجتماعية و أخيرا المساندة المادية، و على ضوء النتائج أوصى الباحثون ببعض التوصيات و المقترحات.

Abstract EN

The aim of the current research is to identify the role of educational institutions in achieving social, financial, cognitive, and discretionary support for people with special needs, who are hearing and visually impaired, and the descriptive approach was used.

The population of the study consisted of hearing and visually impaired people in the institutes affiliated with people with special needs in the city of Ramadi and Fallujah, whose number is (56) disabled, and the social support scale was built and applied to the research sample (56) and after confirming the validity and reliability of the scale, and data collection and statistical processing, the results showed that the most area of social support is discretionary support, and then followed by cognitive support, then social support, and finally material support, and In light of the results, the researchers recommended some recommendations and suggestions

American Psychological Association (APA)

فرحان، حميد شاهر والشجيري، عمر خلف رشيد وسلام صبار مالك. 2021. دور المؤسسات التعليمية في تحقيق المساندة الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة المعاقين سمعيا و بصريا. مجلة العلوم النفسية،مج. 32، ع. 3، ج. 2، ص ص. 831-866.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300698

Modern Language Association (MLA)

فرحان، حميد شاهر....[و آخرون]. دور المؤسسات التعليمية في تحقيق المساندة الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة المعاقين سمعيا و بصريا. مجلة العلوم النفسية مج. 32، ع. 3، ج. 2 (أيلول 2021)، ص ص. 831-866.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300698

American Medical Association (AMA)

فرحان، حميد شاهر والشجيري، عمر خلف رشيد وسلام صبار مالك. دور المؤسسات التعليمية في تحقيق المساندة الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة المعاقين سمعيا و بصريا. مجلة العلوم النفسية. 2021. مج. 32، ع. 3، ج. 2، ص ص. 831-866.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300698

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 863-866

Record ID

BIM-1300698