اتجاهات معلمات قبل الخدمة نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية
Other Title(s)
Attitudes of pre-service teachers towards inclusion of students with mild intellectual disability in regular school
Author
Source
Issue
Vol. 10, Issue 3 (30 Sep. 2021), pp.479-508, 30 p.
Publisher
Mohamed Khider University of Biskra Faculty of Human and Social Sciences
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
30
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمات قبل الخدمة نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية، كما هدفت أيضا إلى معرفة أثر بعض المتغيرات (السنة الدراسية، دراسة مادة مدخل إلى الإعاقة العقلية، الخبرة السابقة في التعامل مع الأشخاص ذوي الإعاقة العقلية) على هذه الاتجاهات.
و من أجل تحقيق أهداف هذه الدراسة، تم إعداد استبانة لقياس الاتجاهات نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية من قبل الباحثة.
و طبقت على عينة من طالبات جامعة العلوم الإسلامية العالمية مكونة من (67) طالبة تربية خاصة.
أشارت نتائج هذه الدراسة إلى أن الاتجاهات كانت محايدة، و إلى وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير السنة الدراسية تعود لصالح طالبات السنة الأولى و الثانية، و دراسة مادة مدخل إلى الإعاقة العقلية لصالح اللواتي درسن المادة.
كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الخبرة السابقة في التعامل مع الأشخاص ذوي الإعاقة العقلية
Abstract EN
This study aimed to identify pre-service teachers' attitudes towards inclusion of students with mild intellectual disability in regular school.
Also aimed to know the impact of some variables (the school year, studying course of Introduction to intellectual disability, and previous experience in dealing with people with intellectual disability) on these attitudes.
To achieve the aims of this study, a questionnaire was applied to a sample of (67) Pre-service special education teachers from the World Islamic Sciences & Education University to measure the attitudes towards the inclusion of students with mild intellectual disability into regular school.
The findings of this study indicated that the attitudes were neutral.
Also, there are statistically significant differences due to the academic year of first- and second-year students and studying course of introduction to intellectual disability.
And there were no statistically significant differences due to previous experience in dealing with persons with intellectual disability.
American Psychological Association (APA)
العطيوي، ولاء محمد. 2021. اتجاهات معلمات قبل الخدمة نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية. مجلة علوم الإنسان و المجتمع،مج. 10، ع. 3، ص ص. 479-508.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1302193
Modern Language Association (MLA)
العطيوي، ولاء محمد. اتجاهات معلمات قبل الخدمة نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية. مجلة علوم الإنسان و المجتمع مج. 10، ع. 3 (أيلول 2021)، ص ص. 479-508.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1302193
American Medical Association (AMA)
العطيوي، ولاء محمد. اتجاهات معلمات قبل الخدمة نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية. مجلة علوم الإنسان و المجتمع. 2021. مج. 10، ع. 3، ص ص. 479-508.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1302193
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1302193