Pour un développement de la compétence discursive des apprenants dans le cadre du projet : cas de l'interview orale

Abstract FRE

Cet article s'articule autour de la mise en œuvre du projet pédagogique de l'interview en classe de FLE pour un développement de la compétence discursive des apprenants.

S'inscrivant en en didactique du FLE et plus précisément en didactique de l'oral, nous tenterons d'examiner le déroulement du projet de l'interview à travers la réalisation de la tâche finale: réalisation d'une interview orale dans une classe de FLE et ce en s'inspirant de la grille d'évaluation de Bernard, Schnewly et Joaquim Dolz (1996).

Pour ce faire, nous mettons l'accent sur le corpus relatif aux interviews orales réalisées par des apprenants de première année du secondaire.

L'analyse du corpus recueilli a révélé que les apprenants ont réalisé la tâche qui leur a été demandée et ce en dépit de leurs lacunes dues à la non maîtrise de la langue et qu'un entrainement progressif pourrait pallier à ces problèmes.