تفضيلات أساليب التعلم المرتبطة بفصوص المخ في إطار نموذج اللياقة العقلية (ميمليتيكس Memletics) لدى فئات متباينة من ذوي صعوبات التعلم النوعية
Other Title(s)
Learning styles preferences associated with brain lobes within the framework of the mental fitness model (Memletics) among various groups of pupils withspecific learning disabilities
Joint Authors
إبراهيم، سليمان عبد الواحد يوسف
محمد، صبحية أحمد عبد القادر
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2021, Issue 89 (30 Sep. 2021), pp.695-729, 35 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
35
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
- Management
- Education
- Sociology
- Basic education
- Learning difficulties
- Primary schools
- Intelligence
- Reading disability
- Behaviour
- Aptitudes
- Egypt
- Ismailia(City)
- Standard deviations
- Social learning
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن التلاميذ ذوى الفئات المتباينة من ذوى صعوبات التعلم النوعية بالمرحلة الابتدائية وهى فئات (صعوبات الانتباه، صعوبات القراءة، و صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية)، و أيضا التعرف على أسلوب التعلم المفضل لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم النوعية بالمرحلة الإبتدائية، إضافة إلى التعرف على الفروق بين هؤلاء التلاميذ في أساليب التعلم المرتبطة بفصوص المخ في إطار نموذج اللياقة العقلية(ميمليتيكس Memletics) وفقا لفئات صعوبات التعلم النوعية.
وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (59) تلميذا و تلميذة بالصف السادس الابتدائي ببعض المدارس الابتدائية التابعة لإدارة التل الكبير التعليمية بمحافظة الإسماعيلية بجمهورية مصر العربية؛ منهم (17) تلميذا و تلميذة ذوي صعوبات انتباه، (19) تلميذا و تلميذة ذوي صعوبات قراءة، و (23) تلميذا و تلميذة ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية، بلغ متوسط أعمارهم الزمنية (11.88) سنة بانحراف معياري (0.46) سنة.
و بتطبيق اختبار القدرات العقلية المستوى (9-11)، و مقياس تقدير الخصائص السلوكية للتلاميذ ذوى صعوبات التعلم، و اختبار المسح النيورولوجى السريع لتشخيص صعوبات التعلم، و مقياسي التقدير التشخيصي لصعوبات الانتباه، و صعوبات القراءة في بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم LDDRS، و كذا مقياس صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية لدى تلاميذ المرحلة، إضافة إلى مقياس أساليب التعلم المرتبطة بفصوص المخ (ميمليتيكس Memletics) لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، توصلت الدراسة إلى أن الأسلوب (السمعي) هو المفضل لذوي صعوبات الانتباه، و الأسلوب (المنطقي) هو المفضل لذوي صعوبات القراءة، و الأسلوب (الاجتماعي) هو المفضل لذوي صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية؛ إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ عينة الدراسة في أساليب التعلم (ميمليتيكس Memletics) ترجع إلى فئات صعوبات التعلم النوعية.
Abstract EN
The study aimed to identify the preferred learning style of pupils with specific learning disabilities in the primary stage, in addition to identifying the differences between these pupils in learning styles (Memletics) according to the categories of specific learning disabilities.
The basic study sample consisted of (59) male and female pupils in the sixth grade of primary school in some elementary schools affiliated to the Al-Tal Al-Kaber Educational Administration in Ismailia Governorate, Arab Republic of Egypt.
Of them (17) male and female pupils with attention disabilities, (19) male and female pupils with reading disabilities, and (23) male and female pupils with social and emotional learning disabilities, their average age was (11.88) years with a standard deviation (0.46).
With the application of the study tools, the results indicated that the (auditory) method is preferred for people with attention disabilities, the (logical) method is preferred for those with reading disabilities, and the (social) method is preferred for those with social and emotional learning disabilities.
In addition, there were no statistically significant differences between the study sample pupils in the learning styles associated with brain lobes (Memletics) due to the specific categories of learning disabilities.
American Psychological Association (APA)
محمد، صبحية أحمد عبد القادر وإبراهيم، سليمان عبد الواحد يوسف. 2021. تفضيلات أساليب التعلم المرتبطة بفصوص المخ في إطار نموذج اللياقة العقلية (ميمليتيكس Memletics) لدى فئات متباينة من ذوي صعوبات التعلم النوعية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2021، ع. 89، ص ص. 695-729.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303231
Modern Language Association (MLA)
محمد، صبحية أحمد عبد القادر وإبراهيم، سليمان عبد الواحد يوسف. تفضيلات أساليب التعلم المرتبطة بفصوص المخ في إطار نموذج اللياقة العقلية (ميمليتيكس Memletics) لدى فئات متباينة من ذوي صعوبات التعلم النوعية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 89 (أيلول 2021)، ص ص. 695-729.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303231
American Medical Association (AMA)
محمد، صبحية أحمد عبد القادر وإبراهيم، سليمان عبد الواحد يوسف. تفضيلات أساليب التعلم المرتبطة بفصوص المخ في إطار نموذج اللياقة العقلية (ميمليتيكس Memletics) لدى فئات متباينة من ذوي صعوبات التعلم النوعية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2021. مج. 2021، ع. 89، ص ص. 695-729.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303231
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1303231
