![](/images/graphics-bg.png)
العلاقة السببية بين التعليم الزراعي و الفقر في الريف في مصر
Other Title(s)
Causality relationship between agricultural education and poverty in Egypt
Joint Authors
شهاب، سامح محمد حسن
الرسول، أحمد أبو اليزيد
إيمان يوسف حافظ
Source
مجلة الإسكندرية للتبادل العلمي
Issue
Vol. 42, Issue 4 (31 Dec. 2021), pp.2265-2282, 18 p.
Publisher
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
18
Main Subjects
Topics
- Sustainable development
- Human development
- Social development
- Economic development
- Human rights
- Economic growth
- Development
- Agricultural education
- Poverty mitigation
- Standard of living
- Gross national product
- Investments
- Topology
- Agriculture
- Agricultural sector
- Cointegration
- Indicators
Abstract AR
التعليم حق أساسي من حقوق الإنسان لكي يعيش حياة صحية و اجتماعية و ثقافية سليمة في مجتمعه.
وقد أكد الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة 2030 على "ضمان التعليم الجيد المنصف و الشامل للجميع و تعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع".
و يعتبر الفقر من أهم معوقات التنمية بصفة عامة، و التنمية الاقتصادية و الاجتماعية بصفة خاصة.
ويمكن القول بأن الأساس في تكون المجتمعات الفقيرة، هو نقص التعليم، لذا فقد أكد الهدف الأول على "القضاء على الفقر NO Poverty".
وهناك الكثير من الأدلة على أن الزراعة يمكن أن تسهم في الحد من الفقر بما يتجاوز التأثير المباشر على دخل المزارعين، و أن يسهم القطاع الزراعي في الحد من الفقر و البطالة في الريف.
و يستهدف البحث بصفة أساسية التعرف على دور التعليم في تقليل الفقر في القطاع الزراعي المصري، وذلك من خلال دراسة العلاقة بين التعليم و الفقر و النمو الاقتصادي في المدى القصير (SR) و المدى الطويل (LR) في القطاع الزراعي المصري.
و تحديد العلاقة السببية بين التعليم و الفقر و النمو الاقتصادي في القطاع الزراعي المصري.
و استند البحث إلى بيانات سنوية في صورة سلاسل زمنية تغطي الفترة الزمنية 1990-2019.
وأوضحت نتائج استخدام نموذج الانحدار المتعدد في الصورة اللوغاريتمية المزدوجة بعد أخذ الفروق الأولى للمتغيرات لتكون مستقرة، أن المتغيرات المؤثرة في عدد الفقراء في ريف مصر عند خط الفقر الوطني تتمثل في: إجمالي خريجي التعليم الزراعي، إجمالي الناتج المحلي الزراعي بالأسعار الثابتة (كمؤشر للنمو في الناتج المحلي الزراعي)، الإنفاق على التعليم الزراعي بالأسعار الثابتة، إجمالي الاستثمار الزراعي بالأسعار الثابتة، دليل أومؤشر التنمية البشرية ”% ”، وأن جميع المتغيرات المستقلة التي يتضمنها النموذج لها تأثير عكسي على المتغير التابع، وأنها مجتمعة تفسر نحو 92.19% من التغيرات في عدد الفقراء في ريف مصر عند خط الفقر الوطني، و هو ما يشير إلى ضرورة زيادة الاستثمارات الزراعية و الاهتمام بالعنصر البشري في هذا القطاع.
و تبين من اختبار التكامل المشترك وجود دليل على إمكانية وجود علاقة توازن طويلة المدى بين الفقر في ريف مصر عند خط الفقر الوطني و المتغيرات المستقلة المؤثرة عليه، مما يعني عدم ابتعاد هذه المتغيرات عن بعضها البعض في الأجل الطويل.
كما أمكن ترتيب "أقوى" المتغيرات المستقلة في شرح التباين في المتغير التابع بمرور الوقت كما يلي: إجمالي الناتج المحلي الزراعي (النمو في القطاع الزراعي)، إجمالي خريجي التعليم الزراعي، الإنفاق على التعليم الزراعي، دليل التنمية البشرية، إجمالي الاستثمار الزراعي.
وأشارت نتائج اختبار جرانجر للسببية إلى وجود علاقة سببية أحادية الاتجاه تتجه من الفقر في الريف إلى إجمالي خريجي التعليم الزراعي، ووجود علاقة سببية ثنائية الاتجاه بين كل من الفقر في الريف و النمو الاقتصادي بالقطاع الزراعي، أي أن كل منهما يسبب الآخر، أيضا تبين وجود علاقة سببية أحادية الاتجاه تتجه من الإنفاق على التعليم إلى خفض الفقر في الريف، و من الاستثمار الزراعي إلى خفض الفقر في الريف، و من التنمية البشرية إلى خفض الفقر في الريف.
أي أن زيادة كل من الإنفاق على التعليم و الاستثمار الزراعي ومؤشر التنمية البشرية تسبب خفض عدد الفقراء في ريف مصر.
و هذه النتائج تتفق مع نتائج بعض الدراسات السابقة و منها دراسةAfzal et.
al.
، (2012)، دراسةAhmad and Batul (2013)، ودراسة الحويج (2020).
كما أن هذه النتائج تؤكد على تحقق فروض البحث.
Abstract EN
Education is a basic human right.
The fourth goal of the 2030 Sustainable Development Goals emphasized “ensuring equitable and inclusive quality education and promoting lifelong learning opportunities for all.
” Poverty is considered one of the most important obstacles to development in general, and economic and social development.
It can be said that the basis for the formation of poor societies is the lack of education, so the first goal emphasized "no poverty".
The agriculture can contribute to poverty reduction beyond the direct impact on farmers' income, and that the agricultural sector contributes to reducing rural poverty and unemployment.
The research mainly aims to identify the role of education in reducing poverty in the Egyptian agricultural sector, by studying the relationship between education, poverty, and economic growth in the short term (SR) and long term (LR) in the Egyptian agricultural sector, and to determine the causal relationship between education, poverty, and economic growth in the Egyptian agricultural sector.
The research was based on annual data in the form of time series covering the period 1990-2019.
The results of multiple regression model in the double logarithmic form after taking the first differences of the variables to be stationary, showed that the variables affecting the number of poor people in rural Egypt at the national poverty line are: Total agricultural education graduates, agricultural GDP at constant prices (as an indicator of growth in output Agricultural local), expenditure on agricultural education at fixed prices, total agricultural investment at fixed prices, human development index or index “% ”, and that all independent variables included in the model have an adverse effect on the dependent variable, and that together they explain about 92.19% of the changes in the number of The poor in rural Egypt are at the national poverty line, which indicates the need to increase agricultural investments and pay attention to the human element in this sector.
The co-integration test showed that there is evidence of the possibility of a long-term equilibrium relationship between poverty in rural Egypt at the national poverty line and the independent variables affecting it, which means that these variables do not move away from each other in the long term.
It was also possible to arrange the "strongest" independent variables in explaining the variation in the dependent variable over time as follows: agricultural GDP (growth in the agricultural sector), total agricultural education graduates, expenditure on agricultural education, human development index, and total agricultural investment.
The results of the Granger Causality test indicated that there is a one-way causal relationship that goes from rural poverty to total agricultural education graduates, and the existence of a two-way causal relationship between rural poverty and economic growth in the agricultural sector, meaning that each causes the other.
Also, there is a one-way causal relationship that goes from expenditure on agricultural education to reducing rural poverty, from agricultural investment to reducing rural poverty, and from human development to reducing rural poverty.
In other words, the increase in expenditure on agricultural education, agricultural investment and the human development index causes a decrease in the number of poor people in rural Egypt.
These results agree with the results of some previous studies, including the studies of Afzal et.
al.
, (2012), Ahmad and Batul (2013), and Al-Hawij (2020).
These results also confirm the verification of the research hypotheses.
American Psychological Association (APA)
الرسول، أحمد أبو اليزيد وشهاب، سامح محمد حسن وإيمان يوسف حافظ. 2021. العلاقة السببية بين التعليم الزراعي و الفقر في الريف في مصر. مجلة الإسكندرية للتبادل العلمي،مج. 42، ع. 4، ص ص. 2265-2282.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303378
Modern Language Association (MLA)
الرسول، أحمد أبو اليزيد....[و آخرون]. العلاقة السببية بين التعليم الزراعي و الفقر في الريف في مصر. مجلة الإسكندرية للتبادل العلمي مج. 42، ع. 4 (تشرين الأول / كانون الأول 2021)، ص ص. 2265-2282.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303378
American Medical Association (AMA)
الرسول، أحمد أبو اليزيد وشهاب، سامح محمد حسن وإيمان يوسف حافظ. العلاقة السببية بين التعليم الزراعي و الفقر في الريف في مصر. مجلة الإسكندرية للتبادل العلمي. 2021. مج. 42، ع. 4، ص ص. 2265-2282.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303378
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1303378