التطوير المهني لعضو هيئة التدريس في التعليم العالي : نماذجه و مداخله

Abstract AR

استهدفت الدراسة التعرف على مراحل و نماذج التطوير المهني لعضو هيئة التدريس في التعليم العالي و إلى الافتراضات الفكرية التي تستند عليها و عن مداخله، و استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة إلى أن هناك ثلاث نماذج للتطوير المهني الأول و الذي يقوم على افتراض أن التدريس هو شيء يمكن للفرد اكتسابه بشكل عرضي فردي، وفقا لخبرته السابقة، أما النموذج الثاني فينظر إلى التدريس باعتبارها مهنة تخصصية في مجال معين تحتاج إلى التدريب، مستند على افتراض أن النهايات محددة وثابتة قبل عملية التنفيذ، وأن الحقيقة تكتشف، أما النموذج الشمولي الثالث فإنه فهو تأملي ناقد، يدفع إلى التفاوض مع الذات و مع الآخرين، و تتجنب الحل الأفضل، مندمج مع السياق الثقافي و الاجتماعي، و يستند على افتراض أن المعرفة يتم بناءها و ابتكارها، أما مداخل التطوير المهني في التعليم العالي فهي متعددة و منها الممارسة التأملية، البحث الاجرائي، مجتمعات التعلم.