Utilisation du réseau social edmodo pour développer quelques compétences de la compréhension lecturale auprès des étudiants du cycle secondaire

Abstract FRE

La présente étude visait à mesurer l'efficacité de l'utilisation de réseau social "Edmodo" sur le développement de quelques compétences de la compréhension lecturale chez les étudiants de la première année secondaire en français.

La chercheuse a adopté le design quasi expérimental.

Les participants comprenaient un classe sélectionnées au hasard de l'école Ahmed El-sersi (l'ancienne école secondaire des filles), Shebin Al-Kom, Menoufia Gouvernorat, Égypte.

Ils ont été répartis en deux groupes, un groupe expérimental (N = 30) et un témoin (N = 30).

Les outils de l'étude se composaient d 'un pré/post-test et le questionnaire des compétences de la compréhension lecturale.

Le groupe expérimental était appris par l'utilisation de réseau social "Edmodo" et le groupe témoin a reçu régulièrement des instructions selon la méthode traditionnelle de l'enseignement.

L'expérience a eu lieu au cours du premier semestre de l'année 2019/2020.

Ensuite, les données ont été traitées statistiquement.

Les résultats révélés de l'utilisation de réseau social "Edmodo" ont eu un grand impact sur le développement de quelques compétences de la compréhension lecturale auprès des étudiants du cycle secondaire en français.