المعيار الثقافي النص التعليمي الموجه للطور الثانوي بالمدرسة الجزائرية

Abstract AR

يهدف هذا المقال إلى توضيح المعايير اللسانية التي تحكم اختيار المحتوى التعليمي بشكل نظري، و التي تضمن نجاح العملية التعلمية التعليمية، إذ أن المحتوى –باعتباره أحد عناصر المثلث التعليمي-لابد أن يكون متجانسا في طبيعته مع المعلم و المتعلم وواقع كل منهما.

و على الرغم من أن هذه المعايير بطابعها النظري تحكم اختيار المحتوى في تعليمية اللغة-الأم أو الثانية- إلا أنها تتمثل واقعا و فعلا بشكل مختلف من محتوى إلى آخر، و لعل أبرز معايير الاختيار في تعليمية اللغة العربية في المدرسة الجزائرية معيار البعد الثقافي المغاربي، و هذا ما سنحاول رصده في هذا المقال باستقصاء مدى تطبيق هذا المعيار في النص التعليمي الموجه لتلميذ الطور الثانوي، وذلك من خلال دراسة لمحتوى النصوص التعليمية في كتب السنوات الثلاث لهذا الطور.