Essai sur la représentation de la performance par les directeurs des établissements scolaires : cas des établissements d’enseignement secondaire qualifiant relevant de l’académie régionale de Guelmim oued Noun

Abstract FRE

Les représentations sociales des acteurs en matière de la performance de l’école, s’avèrent très diversifiées, et varient en fonction de leurs aspirations, de la place qu’ils occupent dans le système et des enjeux qui s’y rattachent.

Au Maroc, les acteurs du service public de l’éducation sont multiples (le ministre et ses services déconcentrés, les syndicats, la société civile, les parents, les élèves …), et chacun d’eux est investi d’une mission précise qui s’inscrit dans une dynamique complémentaire de celle des autres acteurs du système.

Le directeur d’école reste l’acteur local par excellence, Il occupe une place déterminante dans le fonctionnement de l’école.

Le lieu, du premier choix, ou s’exerce le déploiement des politiques éducatives et/ou s’expriment, en puissance, les aspirations des différents acteurs.

L’objectif de ce papier est de s’interroger sur la façon dont les directeurs des établissements scolaires perçoivent la « performance de leurs écoles ».

Autrement dit sur la signification (le sens) que ses chefs d’établissements scolaires donnent à la performance de l’école.

Pour répondre à cette problématique, on va utiliser la méthode du questionnaire, administré au niveau des 40 établissements scolaires relavant de la région de Guelmim Oued Non (Maroc).