اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو النظرية البنائية الاجتماعية لفيجوتسكي في تحسين مهارة القراءة لدى تلاميذ السنة الثانية ابتدائي للمقاطعة الثانية بالوادي

Abstract AR

من المعلوم أنه و منذ الإصلاحات التي مست المنظومة التربوية مع بداية تطبيق مخرجات لجنة بن زاغو في 2003، لم يستقر حال المناهج التربوية، و لا حال الكتاب المدرسي في المدرسة الجزائرية، و على هذا الأمر تم الانتقال من الجيل الأول إلى الجيل الثاني، مما يجعلنا نتساءل، إلي مدى استثمر الإصلاح الذي تم إطلاقه في المنظومة التربوية النظريات المختلفة في مجال التعليم؟ ؟ وهل كان توظيفيها إن وجد توظيفا راشد و اعيا أم لا؟ وهل يستوعب المشرفون على العلمية التعليمية هذه النظريات و يسعون للاستفادة منها لإنجاح مهامهم التعليمية أم لا؟ و بما أن أول ما تتغياه المرحلة الأولى من المدرسة الابتدائية الجزائرية هي تمكين التلميذ من القراءة و الكتابة و الحساب، دعانا هذا للنظر في مدى استثمار النظرية البنائية لفيجوتسكي في جزئها المتعلق بالجانب التعليمي في تحسين مهارة القراءة لدى تلاميذ السنة الثانية ابتدائي وفق رؤية مناهج الجيل الثاني، على أن تكون ابتدائيات المقاطعة الثانية بالوادي ميدانا لهذه الدراسة.