إدارة الوقت و الذكاء و علاقتهما بالتحصيل الدراسي لدى طلاب و طالبات المرحلة الثانوية : دراسة تنبؤية

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن القدرة التنبؤية لإدارة الوقت و الذكاء بالتحصيل الدراسي لدى الطلبة، كما هدفت إلى اختبار دلالة الفروق بين متوسطات استجابة الطلاب و الطالبات على مقياس إدارة الوقت التي تعزى لمتغير النوع.

وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، و لتحقيق أهداف الدراسة و الإجابة عن أسئلتها تم استخدام مقياس إدارة الوقت ترجمة الباحث، و كذلك مقياس الذكاء تقنين النفيعي (2001) و بعد التأكد من شروطها السيكومترية، تم تطبيق المقياس على عينة مكونة من (220) طالب و طالبة من طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة الجوف وقد أظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي لإدارة الوقت لدى عينة الدراسة من طلبة المرحلة الثانوية بمنطقة الجوف بلغ (3، 73) و هو بمستوى مرتفع، وأن معامل الارتباط بين إدارة الوقت و التحصيل بلغ (0، 284)، كما بلغ معامل الارتباط بين إدارة الوقت و الذكاء (0، 311)، وأن معامل الارتباط بين الذكاء و التحصيل بلغ (0، 728) و جميعها ذات دلالة إحصائية، و بينت النتائج كذلك عن وجود دلالة إحصائية للفرق بين متوسط استجابات الطلاب و الطالبات على مقياس إدارة الوقت لصالح الطالبات و التي تعزى لمتغير النوع، ، كما بينت النتائج أن الذكاء متنبئ بالتحصيل في المرحلة الثانوية وقيمة التباين المفسر (R2) الذي فسره مقياس الذكاء في معدل الطالب التحصيلي بلغت (0، 530)، بينما كان إدارة الوقت ذا قدرة تنبؤية متدنية قيمة التباين المفسر (R2) الذي فسره مقياس إدارة الوقت في معدل الطالب التحصيلي (0، 081).