أثر التفاعل بين مستويات البيئة الإفتراضية و أسلوب التعلم في تنمية المسئولية البيئية لدى معلمي العلوم
Other Title(s)
The effect of the interaction between the levels of the virtual environment and the learning style in developing environmental responsibility among science teachers
Joint Authors
الجندي، أمنية السيد
الشاعر، حنان محمد محمد
إيناس محمد صبحي
Source
Issue
Vol. 50, Issue 9، ج. 2 (30 Sep. 2021), pp.1-110, 110 p.
Publisher
Ain Shams University Institute of Environmental Studies and Rese Arch Accredited
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
110
Main Subjects
Topics
- Textbooks
- Educational programmes
- Statistics
- Empiricism
- Virtual reality
- Content analysis
- Environmental responsibility
- Analytical approach
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى تنمية المسئولية البيئية لدى معلمي العلوم من خلال أثر التفاعل بين مستويات بيئات التعلم الإفتراضية و أسلوب التعلم، حيث تم تقديم (5) قضايا بيئية في صورة موديولات تعليمية من خلال بيئة التعلم الإفتراضية ذات المستوى (البسيط/المتقدم) على مجموعة البحث ذات أسلوب التعلم (المعتمد/المستقل) عن المجال الإدراكي عددها (80) معلم علوم.
حيث يعتمد البحث الحالي على المنهج التجريبي (من خلال إجراءات شبه تجريبية) ذي التصميم العاملي 2X2، مع التطبيق القبلي و البعدي على مجموعات البحث.
و اعتمد البحث على إستخدام المنهج الوصفي التحليلي و المنهج شبه التجريبي، حيث إستخدم مجموعة من الأدوات منها: عشرة موديولات للقضايا البيئية، أداة تحليل المحتوى، مقياس المسئولية البيئية متضمنا (إختبار تحصيلي للمفاهيم البيئية 0 مقياس الإتجاهات البيئية – مقياس السلوك البيئي المسئول) وتوصل البحث إلى أنه يوجد فروق دالة احصائيا بين متوسط درجات المجموعات التجريبية لمقياس المسئولية البيئية ككل في التطبيق البعدي لصالح مجموعة المستقلين بإستخدام البيئة الإفتراضية ذات المستوى المتقدم.
و يوصي البحث بإعداد برامج تدريبية للمعلمين لتنمية المسئولية البيئية باستخدام بيئات التعلم الافتراضية مع ضرورة الاهتمام بتدريس المسئولية البيئية ضمن المقررات الدراسية.
Abstract EN
The current research drives at developing environmental responsibility among science teachers through examining the impact of the interaction between the levels of virtual learning environments and the learning style.
(5) environmental issues are presented in the form of educational modules through the virtual learning environment with a (simple/advanced) level on the research group with (accredited / independent) learning style involved in the cognitive domain.
The sample consists of (80) science teachers.
The current research depends on the quasi-experimental approach with a factorial design (2*2) and also with a pre/post application to the research groups.
The research relies on the use of the descriptive-analytical method and the quasi-experimental approach.
The research uses a set of tools, including: (10) models of environmental issues, a content analysis tool, and a scale of environmental responsibility, including (Achievement Test for Environmental Concepts - Scale of Environmental Attitudes - Scale of Responsible Environmental Behavior).
There are statistically significant differences between the average scores of the experimental groups on the scale of environmental responsibility as a whole regarding the post-application, in favor of the independent group using the virtual environment with the advanced level.
The research recommends preparing training programs for teachers to develop environmental responsibility using virtual learning environments, with the need to pay attention to teaching environmental responsibility within the academic curricula.
American Psychological Association (APA)
إيناس محمد صبحي والجندي، أمنية السيد والشاعر، حنان محمد محمد. 2021. أثر التفاعل بين مستويات البيئة الإفتراضية و أسلوب التعلم في تنمية المسئولية البيئية لدى معلمي العلوم. مجلة العلوم البيئية،مج. 50، ع. 9، ج. 2، ص ص. 1-110.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1311836
Modern Language Association (MLA)
إيناس محمد صبحي....[و آخرون]. أثر التفاعل بين مستويات البيئة الإفتراضية و أسلوب التعلم في تنمية المسئولية البيئية لدى معلمي العلوم. مجلة العلوم البيئية مج. 50، ع. 9، ج. 2 (أيلول 2021)، ص ص. 1-110.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1311836
American Medical Association (AMA)
إيناس محمد صبحي والجندي، أمنية السيد والشاعر، حنان محمد محمد. أثر التفاعل بين مستويات البيئة الإفتراضية و أسلوب التعلم في تنمية المسئولية البيئية لدى معلمي العلوم. مجلة العلوم البيئية. 2021. مج. 50، ع. 9، ج. 2، ص ص. 1-110.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1311836
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1311836