L'objectivité dans l'évaluation des acquis en FLE : le mémoire de fin d'étude en master II

Abstract FRE

Quand on parle de la difficulté d'évaluer la performance individuelle de manière précise, une idée revient régulièrement celle "d'objectiver! ".

Si seulement on arrive à définir ce qu'on attend des personnes qu'on évalue, l'évaluation sera plus pertinente et plus objective.

Ce qui a mené les chercheurs à réaliser des critères de performance bien nombreux.

Où on détaille les compétences une à une.

Ces grilles d'évaluation sont encore précisées avec des comportements observables, qui améliorent la fiabilité des évaluations.

Cela réduirait la variabilité entre l'évaluation par deux observateurs différents.

Mais est-ce qu'on peut éliminer complètement cette variabilité? Est-ce qu'on peut se débarrasser de la subjectivité des évaluateurs? Pour répondre à ce questionnement, nous nous sommes penchés sur le sujet à travers la pratique d'évaluation des enseignants des mémoires de fin d'études des étudiants de Master II – spécialité didactique du centre universitaire de Barika.

Et ce, pour mettre les notions d'objectivité/subjectivité en exergue.