دراسة تحليلية لأسئلة امتحان شهادة التعليم الابتدائي لمادة اللغة العربية، و الفرنسية، و الرياضيات من 2005 إلى 2016

Abstract FRE

Cette étude vise à établir une classification des différents niveaux de questions de l’examen du certificat d'études primaires selon la taxonomie de B.

Bloom des objectifs pédagogiques du domaine cognitif.

Nous avons opté pour un modèle d’examen des matières de langues, arabe et française, ainsi que les mathématiques dans lesquelles les élèves de la cinquième année primaire ont été examinés durant l’année scolaire 2005/2016.

Nous avons analysé toutes les questions formulées dans les sujets des examens afin de les classer en fonction de la taxonomie des domaines de la connaissance, de la compréhension, de l'application, de l'analyse, de la synthèse et de l’évaluation.

Et, enfin, nous avons comparé entre les niveaux de questions des trois matières d'enseignement.

Les résultats ont montré que toutes les questions de l’examen du certificat de l'enseignement primaire relatives aux matières des langues, l’arabe et le français, ont concerné les trois premiers niveaux de classification : la connaissance, la compréhension et l'application.

La matière des mathématiques a englobé deux niveaux : la compréhension et l’application.

Les résultats ont également montré que le niveau de l’application est le plus élevé (58%) des questions posées à l'examen du certificat d’études de l'enseignement primaire, et ce dans toutes les matières, par contre le niveau de la compréhension a atteint (54%), et enfin celui la connaissance est de (13%).

Nous avons remarqué que tous les modèles de l’examen du certificat d’études primaires ne comportaient aucune question relative aux niveaux supérieurs selon la taxonomie de B.

Bloom : analyse, synthèse et évaluation.