L’evaluation des enseignements par les etudiants (L’.E.E.E)‎ au prisme du genre

Abstract FRE

Dans le cadre du système L.M.D, sur le plan national, les programmes des Masters sont définis par les décrets ministériels de 2004 relatifs aux modalités d’évaluation obligeant l’université algérienne à mettre en place un dispositif de participation des étudiants à l’évaluation de leur cursus.

L’étude de deux cas de Masters répertoriés dans notre réflexion et ayant concerné la participation des étudiant (-e-s) à l’évaluation de leur cursus ont permis d’aboutir à un certain nombre de divergences quant à leur genre : étant entendu qu’il s’agisse d’étudiants ou étudiantes.

De l’avis des étudiant (-e-s) sur leurs cursus, et en partant de deux cas de figure : (Autoévaluation des acquis dans deux Master de Psychologie); il ressort un ensemble de points de divergences dont les plus saillants reviendraient à la transmission des savoirs avec non élucidation des liens entre théorie et pratique, à l’absence de complémentarité entre les unités de formation sans prise en compte des pré-requis quant à l’élargissement des compétences et autres...

Ceci a constitué une première problématique ; quant à la deuxième problématique, elle a concerné la prise en compte de la question du « genre »telle que stipulée par les experts et les spécialistes et qui prend en considération la différence entre étudiants et étudiantes par rapport au genre.