معايير الأداء المهني من منظور المعايير العالمية (NCTM)‎ و مدى توفرها لدى مدرسي الرياضيات في المرحلة الثانوية

Abstract AR

هدف الدراسة الحالية إلى التعرف على معايير الأداء المهني لمدرسي الرياضيات كما يقدمها المجلس القومي لمعلمي الرياضيات حسب وثيقة معايير 2007، و مدى توفرها لدى مدرسي الرياضيات للمرحلة الثانوية في مركز محافظة النجف الأشرف من خلال تأديتهم لدروس فعلية في الرياضيات، و إجابتهم على مجموعة من الأسئلة في ضوء المقابلات التي يقوم بها الباحث، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مدرسي الرياضيات للمرحلة الثانوية (مدرسين و مدرسات) في مركز محافظة النجف الأشرف و المعينين على ملاك المدارس الإعدادية و الثانوية الحكومية التابعة لمديرية تربية النجف و ممن يتمتعون بخبرة (3) سنوات فأكثر، و عينة الدراسة تكونت من (26) مدرس و مدرسة تم اختيارهم عشوائيا من مجتمع الدراسة، و تكونت أدوات الدراسة من أداتين، الأولى بطاقة ملاحظة مكونة من (11) فقرة تم تطبيقها على عينة الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها بواقع ملاحظتين لكل مدرس، و الثانية بطاقة مقابلة مكونة من (9) فقرات وكل فقرة تضمنت سؤالا واحداً أو أكثر قام الباحث بتطبيقها على أفراد العينة بعد التأكد من صدقها، و تم بناء الأداتين في ضوء الأدبيات والدراسات السابقة وقائمة المعايير التي أعدت.

و قد أظهرت النتائج الخاصة بالمعايير قائمة مكونة من (20) مؤشر تضمنت أهم معايير الأداء المهني التي يجب أن يتصف بها مدرس الرياضيات ومنها استعمال الأساليب الحديثة في التدريس وإعطاء الثقة بالنفس إلى المتعلمين وأجراء التقويم الذاتي، أما النتائج الخاصة بمدى توفر المعايير لدى مدرسي الرياضيات فقد ظهرت نسب متفاوتة لها تراوحت ما بين (متوسطة - قليلة ) بشكل كبير باستعمال بطاقة الملاحظة و بنسبة كلية بلغت (47%)، أما النتائج الخاصة باستعمال بطاقة المقابلة فقد أظهرت نفس النسب المتفاوتة وبنسبة كلية بلغت (50 %)، وتعد هذه النتائج ضعيفة و يجب رفع هذه النسب لمواكبة ما يحدث في العالم سواء في أعداد المعلمين و المدرسين في المعاهد والجامعات، أو في تدريبهم أثناء الخدمة بتعريفهم ما يستجد من طرائق وأساليب في التدريس و التقويم لما له من أهمية وعائد إيجابي على العملية التربوية.