أثر التدريس بأسلوبين الالكتروني و الحضوري في تحصيل مادة القواعد و تنمية حب الاستطلاع العلمي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي
Author
Source
مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
Issue
Vol. 46, Issue 4-ب (31 Dec. 2021), pp.64-89, 26 p.
Publisher
University of Basrah College of Education for Human Sciences
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
26
Topics
Abstract AR
يهدف البحث التعرف على" أثر التدريس بأسلوبين الالكتروني و الحضوري في تحصيل مادة القواعد و تنمية حب الاستطلاع العلمي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي" اختار الباحث المديرية العامة (لتربية صلاح الدين / قسم تربية سامراء) بصورة قصديه لتطبيق البحث لأجراء التجربة و اختار الباحث( ثانوية دبي للبنين) كعينة قصدية لتطبيق تجربة البحث وقد تم اختيار شعبتين بالاختيار العشوائي البسيط من اصل (ثلاث شعب) إذ اختيرت عشوائيا شعبة (ب) لتمثل (المجموعة التجريبية) و شعبة (أ) لتمثل (المجموعة الضابطة )وبذلك أصبح عدد طلاب عينة البحث (54) طالبا بواقع (27) طالبا لكل من المجموعتين التجريبية و الضابطة اذ قام البـاحث بإعداد اختبـار مـن نوع ( الاختيار مـن متعدد ) بأربعة بدائل و حدد فقراته ( 41) فقرة و هذا النوع مـن الاختبـار يغطي محتوى المادة، و كذلك يمتاز بـالشموليـة لكل اجزائها و مـن خلال نتائج الاستبانة الاستطلاعيـة، أعد البـاحث مقياس حب الاستطلاع البالغ (45) فقرة و اعتمد على الأسس فـي صياغة الفقرات على أن تكون كل فقرة مـن فقرات المقياس ذات فكرة( محددة و واضحة) و بلغة سليمة و ذات علاقة مبـاشرة (بالاستطلاع العلمي) وتم معالجة النتائج إحصائيا باستعمال الاختبار التائي ) - test T) ولعينتين مستقلتين و أظهرت النتائج: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0، 05) بين متوسط درجات طلاب( المجموعة التجريبيـة )الذين يدرسون (بالتدريس الالكتروني) و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق (التدريس الحضوري) فـي اختبار التـحصيل.
وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0، 05) بين متوسط درجات طلاب (المجموعة التجريبيـة) الذين يدرسون (بالتدريس الالكتروني) على اقرانهم فـي (المجموعة الضابطة) الذين درسوا (بـالطريقة الاعتياديـة) على وفق (التدريس الحضوري) فـي مقياس حب الاستطلاع العلمي.
وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(0، 05) بين متوسط درجات طلاب( المجموعة التجريبيـة) الذين يدرسون (بالتدريس الالكتروني القبلي و البعدي) و لصالح الاختبار البعدي فـي مقياس حب الاستطلاع العلمي.
في ضوء نتائج البحث فأن الباحث يوصي بما ياتي: جعل التدريس الالكتروني ضروري للمتعلم مع مراعاة دمجه بالتقنيات الحديثة في ظل ازمة تفشي( فيروس كورونا) في تدريس القواعد وبقية المواد.
نشر الوعي التقني بين الطلاب اي تدريبهم على استخدام محركات البحث الالكتروني و غرف الحوار و المناقشة و المنتديات التعليمية و المقاطع الصوتية.
American Psychological Association (APA)
جواد، حسان علي عبد. 2021. أثر التدريس بأسلوبين الالكتروني و الحضوري في تحصيل مادة القواعد و تنمية حب الاستطلاع العلمي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي. مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية،مج. 46، ع. 4-ب، ص ص. 64-89.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1318473
Modern Language Association (MLA)
جواد، حسان علي عبد. أثر التدريس بأسلوبين الالكتروني و الحضوري في تحصيل مادة القواعد و تنمية حب الاستطلاع العلمي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي. مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية مج. 46، ع. 4-ب (كانون الأول 2021)، ص ص. 64-89.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1318473
American Medical Association (AMA)
جواد، حسان علي عبد. أثر التدريس بأسلوبين الالكتروني و الحضوري في تحصيل مادة القواعد و تنمية حب الاستطلاع العلمي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي. مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية. 2021. مج. 46، ع. 4-ب، ص ص. 64-89.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1318473
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 88-89
Record ID
BIM-1318473
