دور مديري المدارس الحكومية في مواجهة صعوبات دمج طلبة الاحتياجات الخاصة وفق قانون التعليم الخاص 2018 داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المديرين و المعلمين
Other Title(s)
The role of public school principals in facing the difficulties of integrating students with special needs according to the special education law 2018 within the green line from the point of view of principals and teachers
Joint Authors
أبو الرب، ماجدة فوزي
ملحم، ميسون قاسم
عليمات، صالح ناصر منيزل
Source
مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 12, Issue 33 (s) (31 Mar. 2021), pp.225-238, 14 p.
Publisher
al-Quds Open University Deanship of Scientific Research and Graduate Studies
Publication Date
2021-03-31
Country of Publication
Palestine (West Bank)
No. of Pages
14
Main Subjects
Abstract EN
The study aimed to identify the role of government school principals in facing the difficulties of integrating students with special needs according to the Special Education Law 2018 within the Green Line from the viewpoint of principals and teachers.
As well as revealing the statistical differences in the role of government school principals in facing the difficulties of integrating students with special needs according to the Special Education Law 2018 within the Green Line from the point of view of principals and teachers due to the impact of the variables of gender, educational qualification, years of experience, educational stage, job.
To achieve the goals of the study and answer its questions, a descriptive approach was used.
The study sample was chosen in a simple random way representing the study community, during the school year 2019-2020, with a rate of 10% of the study community.
The study sample consisted of 510 respondents.
The results showed that the role of government school principals in facing the difficulties of integrating students with special needs according to the Special Education Law 2018 within the Green Line from the point of view of principals and teachers was large, as the results showed that there was no statistically significant difference at the level of statistical significance α = 0.05 on the role of government school principals in facing the difficulties of integrating students with special needs according to the Special Education Law 2018 within the Green Line from the point of view of principals and teachers according to the gender variable, the experience variable, and the variable of the educational stage.
The results showed the presence of a difference according to the job variable, where the differences were in favor of the director category.
American Psychological Association (APA)
ملحم، ميسون قاسم وعليمات، صالح ناصر منيزل وأبو الرب، ماجدة فوزي. 2021. دور مديري المدارس الحكومية في مواجهة صعوبات دمج طلبة الاحتياجات الخاصة وفق قانون التعليم الخاص 2018 داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المديرين و المعلمين. مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية،مج. 12، ع. 33 (s)، ص ص. 225-238.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1322178
Modern Language Association (MLA)
ملحم، ميسون قاسم....[و آخرون]. دور مديري المدارس الحكومية في مواجهة صعوبات دمج طلبة الاحتياجات الخاصة وفق قانون التعليم الخاص 2018 داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المديرين و المعلمين. مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية مج. 12، ع. 33 (عدد خاص) (آذار 2021)، ص ص. 225-238.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1322178
American Medical Association (AMA)
ملحم، ميسون قاسم وعليمات، صالح ناصر منيزل وأبو الرب، ماجدة فوزي. دور مديري المدارس الحكومية في مواجهة صعوبات دمج طلبة الاحتياجات الخاصة وفق قانون التعليم الخاص 2018 داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المديرين و المعلمين. مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية. 2021. مج. 12، ع. 33 (s)، ص ص. 225-238.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1322178
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 237-238
Record ID
BIM-1322178