دور الهيئة التعليمية في تنمية قدرات الطلبة الموهوبين وفقا لمتطلبات القرن الحادي و العشرين

Abstract AR

لقد هدف هذا البحث الى إلقاء الضوء على الدور الذي يلعبه المعلم في تنمية قدرات الطلبة الموهوبين بما يتطلبه القرن الحادي و العشرين من قدرات و معارف، وقد تمت الدراسة على مهارة واحدة من مهارات هذا القرن، وهي مهارة الإبداع و الإبتكار.

كما إتبع البحث تقنية المنهج الوصفي مستعملا أداة الاستبانة في جمع المعلومات المطلوبة للدراسة الميدانية، علما أن نوع العينية التي أستخدمت في هذا البحث هي العينية العشوائية.

إذ بلغت درجة ثبات أداة القياس، بحسب مقياس الفا كرونباخ = 0.78، و هذا يدل على دقة قياس بنود الإختبار للعينية المستهدفة، و إنخفاض نسبة الأخطاء العشوائية للقياس التي تؤثر في دقة درجات الإختبار.

أما فيما يتعلق بنتائج البحث فقد استعملنا البرنامج الإحصائي SPSS لتحليل النتائج، وقد تألفت عينية البحث من (81) معلما من المدارس الخاصة التي شملتها العينية وقد بلغ عددها أربعة مدارس.

و من خلال قياس الفرضيات تبين لدينا بأن الإرتباط متوسط بين مشاركة المعلم في الدورات التدريبية التي تتناسب مع قدرات الموهوبين من الناحية المعرفية، و المهارية، و الحسية (r_S=0.310، sig<0.01).

بينما الإرتباط بين تدريب المعلم على إمتلاك مهارات الإبتكار و الإبداع و إكتشاف الطلبة الموهوبين فهو إرتباط قوي (r_S=0.425، sig<0.05).

كما إن الإرتباط المباشر و الدال هو قوي أيضا بين إمتلاك المعلم لمهارات الإبتكار و الإبداع و بين تنمية و تطوير قدرات الطلبة الموهوبين(r_S=0.458، sig<0.05).