![](/images/graphics-bg.png)
صعوبات تعلم مادة الرياضيات (الجبر و الهندسة) لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر أساتذة الرياضيات : دراسة ميدانية لعينة من أساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط
Joint Authors
Source
مجلة دراسات إنسانية و اجتماعية
Issue
Vol. 11, Issue 1 (31 Jan. 2022), pp.363-380, 18 p.
Publisher
University of Oran 2 Mohamed Ben Ahmad
Publication Date
2022-01-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
18
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد صعوبات التعلم في مادة الرياضيات بفرعيها (الجبر و الهندسة) في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر أساتذة الرياضيات، تم إجراء الدراسة على عينة متكونة من 35 أستاذ رياضيات في مرحلة التعليم المتوسط على مستوى ولاية سعيدة، و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي بالاعتماد على أداة القياس المتمثلة في استبيان صعوبات تعلم الرياضيات (الجير و الهندسة) من إعداد الباحثة، حيث خلصت الدراسة إلى أن درجات صعوبات تعلم الرياضيات (الجبر و الهندسة) من وجهة نظر أساتذة الرياضيات هي بدرجة متوسطة، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في صعوبات تعلم الرياضيات (الجبر و الهندسة) تعزى لمتغير المستوى الدراسي و سنوات الخبرة.
Abstract EN
The current study aims to identify the difficulties of mathematics learning with its two branches (algebra and engineering) in the middle-school from the perspective of mathematics professors, the study was conducted on a sample of 35 mathematics teachers in the middle education stage at the happy state level.
In order to achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used based on the measurement tool represented in the mathematics learning difficulties questionnaire (algebra and geometry) prepared by the researcher, where the study concluded that the grades of mathematics learning difficulties (algebra and geometry) from the perspective of mathematics teachers are moderate.
There were no statistically significant differences in the difficulties of mathematics learning (algebra and geometry) due to the academic year and years of experience.
American Psychological Association (APA)
بهرام، أمينة وشريفي، علي. 2022. صعوبات تعلم مادة الرياضيات (الجبر و الهندسة) لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر أساتذة الرياضيات : دراسة ميدانية لعينة من أساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط. مجلة دراسات إنسانية و اجتماعية،مج. 11، ع. 1، ص ص. 363-380.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1330403
Modern Language Association (MLA)
بهرام، أمينة وشريفي، علي. صعوبات تعلم مادة الرياضيات (الجبر و الهندسة) لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر أساتذة الرياضيات : دراسة ميدانية لعينة من أساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط. مجلة دراسات إنسانية و اجتماعية مج. 11، ع. 1 (كانون الثاني 2022)، ص ص. 363-380.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1330403
American Medical Association (AMA)
بهرام، أمينة وشريفي، علي. صعوبات تعلم مادة الرياضيات (الجبر و الهندسة) لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر أساتذة الرياضيات : دراسة ميدانية لعينة من أساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط. مجلة دراسات إنسانية و اجتماعية. 2022. مج. 11، ع. 1، ص ص. 363-380.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1330403
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 379-380
Record ID
BIM-1330403