دور بيئة التعلم في تنمية مهارات التفكير الناقد برياض الأطفال
Other Title(s)
The role ofthe learning environmentto develop critical thinking skillsin kindergarten
Author
Source
Issue
Vol. 1, Issue 3 (31 Jan. 2020), pp.99-115, 17 p.
Publisher
Abderrahmane Mira Bejaia University
Publication Date
2020-01-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعريف بمهارات التفكير الناقد لطفل الروضة، و تحديد متطلبات تنميته، و إبراز دور بيئة التعلم في رياض الأطفال لتنمية مهارات التفكير الناقد للأطفال.
وذلك من خلال دراسة واقع رياض الأطفال دراسة كيفية إثنوجرافية عن قرب للتوصل إلى نتائج أكثر واقعية و مصداقية باختيار عينة عمدية تشمل عددا من الأطفال و المعلمات في قاعة النشاط برياض الأطفال.
و أشارت نتائج الدراسة إلى أن بيئة التعلم في قاعة النشاط بفروعها الثلاثة (المادية – التربوية – النفسية) غير معدة بالشكل الذي يناسب مرحلة رياض الأطفال، و تفتقر للكثير من الأدوات والوسائل التي تتسبب في عدم تنمية قدرات الطفل على المشاركة و العمل الجماعي وحل المشكلات، و التفكير بحرية و الذي بدوره يحد من تنمية مهارات التفكير الناقد لدى أطفال الروضة، بالإضافة إلى افتقار المعلمة للإعداد و التأهيل الكافي للقيام بدور المرشد والموجه للأطفال في قاعة النشاط، و حثهم على إعمال عقلهم و التقصي و الاستكشاف من خلال تنظيم الأنشطة و الخبرات التي تساعد في تنمية مهارات التفكير الناقد.
Abstract EN
The study aimed to introduce critical thinking skills for kindergarten children, and identify development requirements of it, and highlight the role of the learning environment in kindergarten for the development of critical thinking skills for children.
Through the Qualitativestudy by EthnographicApproach to Recognize the reality of kindergarten closely, to reach a more realistic and credible results by choosing intentional sample includes a number of children and teachers in the activity class room in kindergarten.
The study results is that the learning environment in the activity class room of the three branches (physical - educational - psychological) is prepared in the form that fits the kindergarten stage, and lacks many of the tools and the means by which,that caused non-development capacities of the child to participate and teamwork, problem solving, andThink freely, and caused to limit the development of critical thinking skills for kindergarten children, in addition to the lack of teacher preparation and training sufficient to act as a mentor and directed a children's in activity class room and uger them to the realization of their mind and Investigation and exploration through the organization of activities and experiences that will help in the development of critical thinking skills.
American Psychological Association (APA)
زوزان أمين خلف. 2020. دور بيئة التعلم في تنمية مهارات التفكير الناقد برياض الأطفال. مجلة تعليميات،مج. 1، ع. 3، ص ص. 99-115.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1330839
Modern Language Association (MLA)
زوزان أمين خلف. دور بيئة التعلم في تنمية مهارات التفكير الناقد برياض الأطفال. مجلة تعليميات مج. 1، ع. 3 (كانون الثاني 2020)، ص ص. 99-115.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1330839
American Medical Association (AMA)
زوزان أمين خلف. دور بيئة التعلم في تنمية مهارات التفكير الناقد برياض الأطفال. مجلة تعليميات. 2020. مج. 1، ع. 3، ص ص. 99-115.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1330839
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-1330839