أثر استخدام الأنشطة الموسيقية في خفض حدة السلوك العدواني لدى الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج أنشطة موسيقية قائم على استخدام مجموعة من الأنشطة الموسيقية (الغنائية، السمعية، العزفية، التمثيلية، و الحركية) يهدف إلى خفض حدة السلوك العدواني لدى الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم، كما هدفت للكشف عن أثر استخدام الأنشطة الموسيقية في خفض حدة السلوك العدواني لدى الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم، و لتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي كما استخدم مقياس تقدير السلوك العدواني للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية من الدرجة البسيطة إعداد سعيد دبيس (1999).

تكون مجتمع الدراسة من الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم في المركز التربوي للطفولة كليه التربية الطفولة المبكرة جامعة الاسكندرية، أما عينة الدراسة فقد بلغ عددها (15) طفل و طفلة، توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج تمثل أبرزها في الآتي: وجود أثر لاستخدام الانشطة الموسيقية في خفض حدة السلوك العدواني لدى الاطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم، حيث بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات الأطفال في التطبيق القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية على مقياس السلوك العدواني للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية من الدرجة البسيطة، و اتضح من النتائج أن الفروق لصالح التطبيق البعدي.

أشارت النتائج إلى ثبات أثر استخدام الانشطة الموسيقية في خفض حدة السلوك العدواني لدى الاطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم، حيث أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية في التطبيق البعدي و التتبعي للمجموعة التجريبية على مقياس السلوك العدواني للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية من الدرجة البسيطة.

وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بالآتي (نشر الوعي بين معلمي المعاقين ذهننيا بأهمية استخدام الانشطة الموسيقية في خفض حدة السلوك العدواني لدى الاطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم، تعيين معلمين متخصصين بتدريس الجانب الموسيقي في صفوف و معاهد المعاقين، الاستفادة من الأغاني و الأناشيد بوضعها ضمن المناهج لمعاقين ذهنيا لتقويم السلوكيات الغير مرغوب فيها.