تطبيق أكثر من نظرية للتعلم في نموذج تعلم واحد "نموذج هندي رباعي المراحل Hendy's 4Cs Model

Abstract AR

يعد التعلم ظاهرة إنسانية اجتماعية ترتبط بالفرد منذ مولده حتى مماته و تعد معظم مفاهيم التعلم التي تتعامل معها اليوم حصيلة ما قدمه الفلاسفة و المفكرون و المربون من أفكار و رؤى و فلسفات عبر العصور و الأزمنة المختلفة و ما أنجزه السيكولوجيون حديثا من نظريات حول تفسير حدوث عملية التعلم، غالبا ما تظهر نتائج عملية التعلم في جميع أنماط السلوك و النشاط الإنساني سواء أكانت فكرية أم حركية أم اجتماعية أم انفعالية تلك الجوانب التي يتم تنميتها من تبني توصيات و تطبيقات عديدة النظريات متعددة في مجال التعلم، و رغم فاعلية كل نظرية من نظريات التعلم و السياسية و الجنائية التواصلية و السلوكية و نظرية التعلم القائم على المخ في حد ذاتها و ما ترتب عليها من استراتيجيات تعلم تتعلق بها، إلا أن هناك مبررات حثت التربويين حول البحث عن تصميم نماذج تجمع بين أكثر من نظرية، بهدف تفعيل أكثر لعملية التعلم، و لعل ما بين تلك المبررات طبيعة المتعلم و بيئة التعلم ودوره مع دور و المعاملات الموقف التعليمي، و تطور الاندماج التكنولوجيا في التعليم، و يتطلب هذا الكم الهائل من الجوانب التربوية المطلوبة الاستفادة من تلك النظريات التربوية.

يعد التعلم ظاهرة إنسانية اجتماعية ترتبط بالفرد منذ مولده حتى مماته، و تعد معظم مفاهيم التعلم التي نتعامل معها اليوم حصيلة لما قدمه الفلاسفة و المفكرون و المربون من أفكار، و رؤى، و فلسفات عبر العصور و الأزمنة المختلفة، و ما أنجزه السيكولوجيون حديثا من نظريات حول تفسير حدوث عملية التعلم.

و غالبا ما تظهر معظم نتائج عملية التعلم في جميع أنماط السلوك و النشاط الإنساني، سواء أكانت فكرية أم حركية أم اجتماعية أم انفعالية.

.

تلك الجوانب التي يتم تنميتها من خلال تبني توصيات و تطبيقات عديدة لنظريات متعددة في مجال التعلم.

و رغم أهمية و فاعلية كل نظرية من نظريات التعلم (كالنظرية السلوكية، و السياقية، و التواصلية، و البنائية، و المعرفية، و الانسانية، و نظرية التعلم القائم على عمل المخ.

.

.

إلخ) في حد ذاتها، و ما ترتب عليها من نماذج و استراتيجيات تعلم تتعلق بها، إلا أن هناك مبررات عديدة من شأنها حث التربويين على البحث حول تصميم و تطوير نماذج جديدة تجمع بين توصيات و تطبيقات أكثر من نظرية؛ بهدف تفعيل أكثر لعملية التعلم.

و لعل من بين تلك المبررات هو ما يرتبط بالمتعلم و بيئة تعلمه، ودوره مع دور المعلم خلال الموقف التعليمي، و تطور و اندماج التكنولوجيا في العملية التعليمية بشكل كبير.

وبلا شك يتطلب ذلك الكم الهائل من الجوانب التربوية المطلوبة في شخص متعلم اليوم النظر في كل نظريات التعلم و تحليلها، و الاستفادة منها أو البعض منها في ذات الموقف التعليمي.

و على ضوء ذلك جاء تصميم نموذج هندي رباعي المراحل Hendy’s 4Cs Model الذي يجمع بين تطبيقات و توصيات أربع نظريات للتعلم.

فإذا كان دور المفكرين و الفلاسفة هو طرح و تعميق الرؤى و النظريات حول الظواهر التي نعيش بها و التي من بينها التعلم؛ فلابد أن يكون دور التربويين هو التحليل و النقد لها ليس بهدف النقد لذاته، بل للخروج بتطبيقات و نماذج تعلم جديدة تحقق أقصى استفادة من الموقف التعليمي