Démocratiser l'excellence scolaire pour les élèves de l'education prioritaire : l'exemple des parcours d'excellence en France

Abstract FRE

Cet article se propose de présenter quelques résultats relatifs au dernier dispositif en date autour de cette notion d’« excellence », les Parcours d’Excellence, qui est apparu à la rentrée 2016 et dont l’objectif affiché est de mettre en place un accompagnement spécifique de la classe de Troisième à celle de Terminale pour certains élèves scolarisés en Éducation Prioritaire afin de lever les freins qui participent aux inégalités d’orientation et de diplomation qui les affectent par rapport à leurs homologues de catégories sociales plus favorisées.

Une première partie exposera ce que sont ces Parcours d’Excellence et la recherche interdisciplinaire que notre équipe a développé depuis trois ans (2016-2019) autour de leur mise en place dans une académie du Sud de la France.

La deuxième partie présentera les enjeux du passage Troisième/Seconde pour les élèves des Réseaux d’Éducation Prioritaire renforcés (REP+).

Enfin, la troisième partie questionnera ce qu’apportent les Parcours d’Excellence dans ce passage pour les élèves qui y participent.

In fine, il s’agira de questionner ce qu’un tel dispositif peut apporter en termes de démocratisation scolaire et en quoi ils peuvent participer, ou non, à un système scolaire plus inclusif.