معالجة المتأخرين دراسيا داخل أقسام التعليم المكيف : دراسة وصفية
Author
Source
Issue
Vol. 10, Issue 1 (31 Mar. 2020), pp.75-90, 16 p.
Publisher
National Institute for Research in Education
Publication Date
2020-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تحرص الأنظمة التربوية على توفير الرعاية التربوية لكل الأطفال الذين هم في سن التمدرس، بإتاحة الفرص الملائمة لكل واحد منهم لينال حقه من التعليم.
و منظومتنا التربوية عملت طوال هذه السنين على توفير السبل الكفيلة للتقدم و الرقي بهذه الفئة من التلاميذ.
و من بين الأهداف المسطرة لها، أنها حرصت على ضمان القدر الكافي من التعلم لكل فرد، و بالتالي ضمان تكافؤ الفرص، و تساوي الحظوظ.
و من هنا تبرز ضرورة العناية بالأطفال المتأخرين دراسيا الذين تواجههم صعوبات في التحصيل المدرسي، ولم يستفيدوا من الجهد المبذول ولم يستوعبوا المهارات الأساسية التي تجعلهم قادرين على التعلم.
من هنا بات من الواجب طرح الإشكالات الآتية: هل المدرسة الجزائرية استطاعت أن تلبي مبدأ تكافؤ الفرص؟ وهل أنشأت لذلك هيكلا علاجيا للمتأخرين دراسيا؟ و إن كان ذلك، ما التسمية التي أطلقت عليها؟ وكيف تم الاهتمام بالفئة التي استفادت من هذا النوع من التعليم؟ و ما هي البيداغوجية المعتمدة في علاج المتأخرين دراسيا؟ ذلك ما سنتعرض إليه من خلال هذه الدراسة الوصفية لمعالجة التأخر الدراسي داخل أقسام التعليم المكيف في مرحلة التسعينيات من القرن الماضي، و التي تم الاستغناء عنها في وقتنا الحالي.
Abstract EN
The role of education systems is to ensure that all children of school age are provided with educational care, offering appropriate opportunities for each child to obtain his or her right to education.
Our education system has worked to provide the means for the advancement and development of the population of this country.
Among its objectives, is the purpose to offer adequate learning for all, and thus guarantee equal opportunities.
Hence the need to take care of children who are left behind in school and who experience difficulties in achieving success at school.
It appears that the students have not benefited from the efforts made and are not equipped with the basic skills liable to make them capable of learning.
The following questions must therefore be raised: Has the Algerian school succeeded in respecting the principle of equal opportunities? And has it established a therapeutic structure for schoolleavers? And if so, what name has it been given? How was attention given to the group that benefited from this type of education? What is the pedagogy adopted in the treatment of school tardiness? This is what will be exposed through this descriptive study to remedy the academic backwardness in the classes of the school misfits in the 1990s.
Abstract FRE
Les systèmes éducatifs veillent à garantir une prise en charge éducative à tous les enfants en âge de scolarisation, en offrant à chacun d’eux des possibilités appropriées d’obtenir son droit à l’éducation.
Notre système éducatif a œuvré durant ces dernières années à fournir les moyens de faire avancer et évoluer la population de ce pays.
Parmi ses objectifs, il vise à assurer un apprentissage adéquat à tous et garantir ainsi l'égalité des chances.
D'où la nécessité de prendre en charge les enfants en retard scolaire et qui rencontrent des difficultés dans la réussite scolaire.
Il s'avère qu'ils n'ont pas bénéficié des efforts consentis et ne sont pas dotés de compétences de base qui les rendent capables d'apprendre.
Il faut donc soulever les problèmes suivants: L'école algérienne a-t-elle réussi à respecter le principe de l'égalité des chances? Et a-t-il établi une structure thérapeutique pour les élèves en fin de scolarité? Et si oui, quel nom lui a-t-on donné? Comment l'attention a-telle été accordée au groupe qui a bénéficié de ce type d'enseignement? Quelle est la pédagogie adoptée dans le traitement du retard scolaire? C'est à cela que nous serons exposés à travers cette étude descriptive pour remédier aux retards scolaire académiques au sein des classes des inadaptés scolaire dans les années 90 du siècle dernier, qui ont été dispensés à notre époque.
American Psychological Association (APA)
مزاري، عبد القادر. 2020. معالجة المتأخرين دراسيا داخل أقسام التعليم المكيف : دراسة وصفية. مجلة بحث و تربية،مج. 10، ع. 1، ص ص. 75-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334198
Modern Language Association (MLA)
مزاري، عبد القادر. معالجة المتأخرين دراسيا داخل أقسام التعليم المكيف : دراسة وصفية. مجلة بحث و تربية مج. 10، ع. 1 (آذار 2020)، ص ص. 75-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334198
American Medical Association (AMA)
مزاري، عبد القادر. معالجة المتأخرين دراسيا داخل أقسام التعليم المكيف : دراسة وصفية. مجلة بحث و تربية. 2020. مج. 10، ع. 1، ص ص. 75-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334198
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 90
Record ID
BIM-1334198
