نمطا التغذية الراجعة (التصحيحية-التفسيرية)‎ ببيئة الواقع المعزز و فاعليتهما في اليقظة العقلية و تنمية مهارات إدارة مواقع الشبكات الاجتماعية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس

Abstract AR

استهدف البحث الكشف عن فاعلية نمطى التغذية الراجعة (التصحيحية – التفسيرية) ببيئة الواقع المعزز في اليقظة العقلية و تنمية مهارات إدارة مواقع الشبكات الاجتماعية الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة بنها، و لتحقيق هدف البحث قام الباحث باستخدام منهج تطوير المنظومات التعليمية (ISD)، لتصميم بيئة واقع معزز بنمطى التغذية الراجعة التصحيحية و التفسيرية وفقا لمعايير محددة، و تمثلت أدوات القياس في مقياس اليقظة العقلية، و اختبار تحصيلي لقياس تحصيل المجموعات التجريبية في مهارات إدارة مواقع الشبكات الاجتماعية الأكاديمية بالجامعة، و بطاقة تقييم منتج للحكم على الصفحات والمواقع الأكاديمية الخاصة بعضو هيئة التدريس و الهيئة المعاونة بجامعة بنها، وتم التطبيق على عينة قوامها (60) عضو هيئة تدريس و هيئة معاونة من كليات جامعة بنها، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين، و كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطى درجات الاختبار التحصيلى لادارة مواقع الشبكات الاجتماعية الأكاديمية المطلوبة من أعضاء هيئة التدريس و الهيئة المعاونة بجامعة بنها للمجموعتين التجريبيتين (وفقا لنمطى التغذية الراجعة التصحيحية و التفسيرية)، وذلك لصالح المجموعة التي تعرضت لبيئة الواقع المعزز مع نمط التغذية الراجعة التفسيرية، وفي بطاقة تقييم المنتج وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين درجات المجموعتين لمهارات إدارة مواقع الشبكات الاجتماعية الأكاديمية وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت لبيئة الواقع المعزز مع نمط التغذية الراجعة التفسيرية، بينما في اليقظة العقلية وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين درجات المجموعتين و لكن لصالح المجموعة التي تعرضت لبيئة الواقع المعزز مع نمط التغذية الراجعة التصحيحية، و أثبتت الدراسة فاعلية كبيرة لبيئة الواقع المعزز بنمطى التغذية الراجعة التصحيحية و التفسيرية وفقا لنسبة الكسب لماك جيوجان McGuigan's gain rati