فاعلية الأنشطة التعليمية (فردية، و تشاركية)‎ بالكتاب الإلكتروني التفاعلى في بيئة تعلم إلكترونى قائمة على الويب و أثرها على تنمية التحصيل و مهارات تطوير الموديولات التعليمية و إدارة المعرفة لدى طالبات تكنولوجيا التعليم

Abstract AR

يهدف البحث الحالى إلى الكشف عن فاعلية الأنشطة التعليمية (فردية، و تشاركية) بالكتاب الإلكترونى التفاعلى في بيئة التعلم الإلكترونى قائمة على الويب، و التعرف على أثرها على تنمية التحصيل و مهارات تطوير الموديولات التعليمية و إدارة المعرفة لدى طالبات تكنولوجيا التعليم.

وقد تم استخدام مزيج من مناهج البحث التربوية و هى: المنهج الوصفي التحليلى و المنهج التطويرى و المنهج التجريبى.

وتم تقسيم عينة البحث عشوائيا، وهن طالبة الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم و المعلومات، بكلية البنات، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين.

استخدمت المجموعة الأولى الأنشطة التعليمية الفردية بالكتاب الإلكترونى التفاعلى في بيئة للتعلم الإلكترونى قائمة على الويب، أما المجموعة الثانية فقد استخدمت الأنشطة التعليمية التشاركية بالكتاب الإلكترونى التفاعلى في بيئة للتعلم الإلكترونى عبر الويب، وقد تم تطوير الأنشطة التعليمية (فردية، و تشاركية) بالكتاب الإلكترونى التفاعلى في بيئة التعلم الإلكترونى قائمة على الويب، من خلال اتباع مراحل نموذج محمد خميس (2007) للتصميم التعليمى، و المعايير التصميمية المحددة.

كما تم إعداد اختبار تحصيلي لقياس بعض الجوانب المعرفية، و بطاقة تقييم المنتج لقياس مهارات تطوير الموديولات التعليمية، و مقياس ذاتى لقياس مهارات إدارة المعرفة ببيئة التعلم الإلكترونى قائمة على الويب.

وقد أوضحت النتائج أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطى درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى و درجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية في التحصيل البعدى و الكسب.

بينما أوضحت النتائج أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطى درجات طالبات المجموعتين في بطاقة تقييم المنتج لصالح المجموعة التجريبة الأولى.

كما أوضحت النتائج أن هناك فرق دال إحصائيا بين متوسطى درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين في المقياس الذاتى لمهارات إدارة المعرفة لصالح المجموعة الثانية.

كما أوضحت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية بين اكتساب الطالبات لمهارات إدارة المعرفة و انتاج المنتج النهائى ببيئة التعلم الإلكترونى قائمة على الويب.