واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريب الطلبة ذوي اضطرابات التواصل
Joint Authors
الميمني، إسماعيل محمد
الحزنوي، أمين بن علي
Source
Issue
Vol. 38, Issue 3، ج. 1 (31 Mar. 2022), pp.235-274, 40 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2022-03-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
40
Main Subjects
Learning Technology
Special Education
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام تقنيات الواقع المعزز في تدريب الطلبة ذوي اضطرابات التواصل من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة بمدينة جدة، و للتعرف على أثر وجود علاقة ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) في واقع استخدام تقنيات الواقع المعزز في تدريب الطلبة ذوي اضطرابات التواصل من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة تعزى إلى متغير عدد سنوات الخبرة و عدد الدورات في تقنيات التعليم و طبيعة البيئة التعليمية و الجنس، إذ استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، بالإضافة إلى استخدام أداة الاستبيان كأداة جمع بيانات الدراسة، و تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات اضطرابات التواصل بمدينة جدة في القطاعين الحكومي و الخاص، إذ بلغ عدد أفراد العينة (75) معلما و معلمة من أصل (۸۸).
و استخدم الباحثان طرق تحليل إحصائية مكونة من حساب المتوسطات، و الانحرافات المعيارية، و معامل الارتباط بيرسون، و معادلة ألفا كرونباخ، و اختبار تحليل التبيان الأحادي و كان من النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن تقدير المعلمين و المعلمات لواقع استخدام تقنيات الواقع المعزز كان متوسطا، و لا توجد فروقات ذات دلالة إحصائية في استجابات العينة و تعزى إلى متغير عدد سنوات الخبرة أو عدد الدورات في تكنولوجيا التعليم أو البيئة التربوية أو الجنس.
و قد توصل الباحثان إلى أن استخدام تقنيات الواقع المعزز في تدريب الطلبة ذوي اضطرابات التواصل ضعيف إلى متوسط، و قد أشارت دراستنا بأنه قد يكون هناك أبعادا سلبية لم يسلط عليها الضوء فيما يتعلق باستخدام تقنيات الواقع المعزز في تدريب الطلبة ذوي اضطرابات التواصل بمدينة جدة، و عليه يقترح الباحثان إجراء المزيد من الدراسات و الأبحاث لتقصي معوقات استخدام تقنيات الواقع المعزز.
و يوصي الباحثان بتشجيع و تحفيز معلمي تدريبات النطق إلى استخدام تقنيات الواقع المعزز مع الطلبة ذوي اضطرابات التواصل، و ذلك عبر إيجاد أنظمة مكافآت لمن يعمل على تطوير الأدوات العلاجية في مجال اضطرابات التواصل، و تقديم البرامج التدريبية و الدورات التي تبني مهارة المعلمين في مجال تقنيات الواقع المعزز، و تحديث المناهج التعليمية المعنية بإعداد المعلم من خلال مواد تقنيات التعليم الحديثة.
Abstract EN
This study has aimed to identify the reality of using augmented reality technologies in training students with communication disorders in Jeddah, from their teacher’s perspective, and to explore whether if there is a statistical relationship (α ≤ 0.05) between their opinions and variables that can contribute to it, the specific variables in question are : number of years in service, number of courses taken in teaching technologies and the type of teaching environment.
the researchers have used the descriptive analytical method, beside the questionnaire as a tool of study, the field of study composed of the all teachers of communication disorders in Jeddah, as they received a total of (75) responses out of (88) individuals.
the researchers have used several statistical methods consists of calculating means, standard deviations, Pearson correlation coefficient test, Cronbach’s alpha equation and one-way analysis of variance test.
one of the results that was concluded in this research that teachers determine the use of AR technologies in training students with communication disorders is average from their perspective, and there is no statistically significant relationship between variables and their opinions.
furthermore, the researchers concluded that the use of AR with students with communication disorder is weak to average, and there are maybe some negative side to it that requires more researching and studies.
he also recommends the encouragements with teachers to use AR and incorporate it, and establishing a reward system for the ones who does, beside finding a new course that are meant to enriching teachers' knowledge about it and preparing new teachers too.
American Psychological Association (APA)
الميمني، إسماعيل محمد والحزنوي، أمين بن علي. 2022. واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريب الطلبة ذوي اضطرابات التواصل. مجلة كلية التربية،مج. 38، ع. 3، ج. 1، ص ص. 235-274.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334789
Modern Language Association (MLA)
الميمني، إسماعيل محمد والحزنوي، أمين بن علي. واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريب الطلبة ذوي اضطرابات التواصل. مجلة كلية التربية مج. 38، ع. 3، ج. 1 (آذار 2022)، ص ص. 235-274.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334789
American Medical Association (AMA)
الميمني، إسماعيل محمد والحزنوي، أمين بن علي. واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريب الطلبة ذوي اضطرابات التواصل. مجلة كلية التربية. 2022. مج. 38، ع. 3، ج. 1، ص ص. 235-274.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334789
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 269-274
Record ID
BIM-1334789
