التباينات في تصورات التعلم في ضوء الخبرات التعليمية و المستوى الدراسي و النوع الاجتماعي لدى طلاب الجامعة
Other Title(s)
Differences in learning conceptions in light of educational experiences, study level and gender among university students
Author
Source
Issue
Vol. 23, Issue 1 (31 Jan. 2022), pp.165-194, 30 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2022-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
30
Main Subjects
Psychological And Educational Counseling
Topics
Abstract AR
ينعكس تبني الطلاب لتصورات تعلم متعمقة في نضج أفكارهم، و تطور شخصيتهم، و تزايد رغبتهم في تنمية أنفسهم ذاتيا، و إدراكهم للواقع بعقل متفتح ؛ لذلك زاد الاهتمام بدراسة تصورات التعلم و أسباب تباينها لدى الطلاب لفهمها و تنميتها و الارتقاء بها.
و هو ما أوجب إجراء البحث الحالي كخطوة أولى لفهم تصورات التعلم من خلال استقصاء مدى تباينها باختلاف الخبرات التعليمية للطلاب، و مستواهم الدراسي، و النوع الاجتماعي لهم.
و تكونت عينة البحث من 328 طالبا و طالبة من كلية التربية-جامعة دمنهور طبق عليهم مقياس تصورات التعلم.
و أظهرت النتائج عدم وجود فروق في تصورات التعلم كعملية إعادة إنتاج لدى الطلاب نتيجة اختلاف الخبرات التعليمية، و المستوى الدراسي، و النوع الاجتماعي.
بينما وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) في تصورات التعلم كعملية بنائية تبعا لاختلاف الخبرات التعليمية للطلاب الملتحقين بالجامعة من (مدارس الثانوية الفنية، و مدارس الثانوية العامة) لصالح الطلاب الملتحقين بالجامعة من مدارس الثانوية العامة، و وجدت فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى (0.05) في تصورات التعلم كعملية بنائية تبعا لاختلاف المستوى الدراسي (طلاب الفرقة الدراسية الأولى و الرابعة) لصالح طلاب الفرقة الدراسية الرابعة، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى (0.01) في تصورات التعلم كعملية بنائية تبعا لاختلاف النوع الاجتماعي (ذكور و إناث) لصالح الإناث.
و أخيرا وجدت فروق عند مستوى (0.05) في تصورات التعلم كعملية بنائية لدى الطلاب راجعة للتفاعل بين الخبرات التعليمية المختلفة، و المستوى الدراسي، و النوع الاجتماعي.
و في ضوء ذلك اقترحت مجموعة من التوصيات و البحوث المستقبلية.
Abstract EN
Students' adoption of deep learning concepts is reflected in the maturity of their ideas, the development of their personality, their increased desire for self-development and their awareness of reality with an open mind ; so, there has been an increased interest in studying learning conceptions.
therefore, the current research aims to investigate the extent to which the conceptions of learning that university students adopt vary according to their educational experience, study level and gender.
the research sample consisted of 328 undergraduate students.
the learning conceptions scale was applied.
the results showed that there were no differences in students' learning conceptions as a reproductive.
while there were statistically significant differences at the level (0.01) in the learning conceptions as a constructive process according to the different educational experiences of students enrolled in the university (technical secondary schools, and general secondary schools) in favor of students enrolled in the university from general secondary schools.
also, there were statistically significant differences at the level (0.05) in learning conceptions as a constructive process, according to the difference in the study level in favor of the students of the fourth school year, and there were statistically significant differences at the level (0.01) in the learning conceptions as constructive process according to the difference of gender in favor of females.
finally, there were differences at the level (0.05) in students' learning conceptions as a constructive process due to the interaction between educational experiences, study level and gender.
American Psychological Association (APA)
كاشف، إنعام أحمد عبد الحليم. 2022. التباينات في تصورات التعلم في ضوء الخبرات التعليمية و المستوى الدراسي و النوع الاجتماعي لدى طلاب الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 23، ع. 1، ص ص. 165-194.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334941
Modern Language Association (MLA)
كاشف، إنعام أحمد عبد الحليم. التباينات في تصورات التعلم في ضوء الخبرات التعليمية و المستوى الدراسي و النوع الاجتماعي لدى طلاب الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية مج. 23، ع. 1 (كانون الثاني 2022)، ص ص. 165-194.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334941
American Medical Association (AMA)
كاشف، إنعام أحمد عبد الحليم. التباينات في تصورات التعلم في ضوء الخبرات التعليمية و المستوى الدراسي و النوع الاجتماعي لدى طلاب الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية. 2022. مج. 23، ع. 1، ص ص. 165-194.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334941
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 190-193
Record ID
BIM-1334941