فاعلية وحدة مقترحة قائمة على مدخل الوعي الصوتي في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي
Other Title(s)
The effectiveness of a proposed unit based on the phonological awareness approach in developing the writing skills of third grade students
Author
Source
Issue
Vol. 23, Issue 1 (31 Jan. 2022), pp.384-418, 35 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2022-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
35
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Psychological And Educational Counseling
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى إعداد وحدة مقترحة قائمة على مدخل الوعي الصوتي و قياس فاعليتها في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمصر، و كذلك التعرف على فاعلية الوحدة المقترحة في تنمية مهارات الكتابة لدى هؤلاء التلاميذ، و لتحقيق هدف البحث قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي و المنهج التجريبي، و إعداد قائمة بمهارات الكتابة المناسبة لهؤلاء التلاميذ، ثم إعداد اختبار في المهارات الرئيسة للكتابة ؛ لتحديد مدى تمكن هؤلاء التلاميذ من هذه المهارات، و أخيرا تصميم وحدة مقترحة لتنمية بعض المهارات الكتابية التي يعاني منها التلاميذ ضعفا، و كانت أهم النتائج أن تلاميذ المجموعة التجريبية قد استخدموا إجراءات مدخل الوعي الصوتي في الكتابة ؛ مما أدى إلى تحسن في مهارات الكتابة لديهم، و زيادة قدرتهم على كتابة كلمات مضبوطة بالشكل، و كتابة جمل اسمية و فعلية بشكل صحيح، و استخدام المفردات المناسبة للموقف، وتوظيف و استخدام المفردات الجديدة في جمل صحيحة لغويا، و التمكن من تلخيص موضوع أو فقرة استمعوا أو قرأوا عنها، و يصفوا بدقة علاقاتهم مع أسرهم و معلمهم، و يستطيعوا صياغة أسئلة بشكل صحيح، و يتمكنوا من الإجابة عنها، بينما تلاميذ المجموعة الضابطة لم يكن لديهم ذلك التحسن ؛ لأنهم لم يدرسوا الوحدة المقترحة، أما بالنسبة لفاعلية الوحدة المقترحة القائمة على مدخل الوعي الصوتي، فقد أثبتت فاعليتها بالنسبة للمجموعة التجريبية في اكتساب المهارات الرئيسة للكتابة لأن إجراءات مدخل الوعي الصوتي أكسبت تلاميذ الصف الثالث الابتدائي القدرة و المهارة على توظيف مهارات الوعي الصوتي أثناء الكتابة، مما مكنهم من التعبير عن أنفسهم بكفاءة و فاعلية بعد أن اكتسبوا المهارات الرئيسة للوعي الصوتي كإدراك الوحدات الصوتية الكلية و المقطعية و إدراك التركيب الصوتي للحروف و الكلمات مما أثر إيجابيا على التلاميذ أثناء الكتابة ؛ لأن الوعي الصوتي أساسي في تعرف مبادئ الهجاء في النظام اللغوي المكتوب.
Abstract EN
The aim of the research is to prepare a proposed unit based on the entrance to phonemic awareness and measure its effectiveness in developing writing skills for third-grade students in Egypt, as well as identifying the effectiveness of the proposed unit in developing writing skills for these students.
to achieve the goal of the research, the researcher used the descriptive analytical approach and the experimental method.
preparing a list of appropriate writing skills for these students, and then preparing a test on the main writing skills ; to determine the extent to which these students have mastered these skills, and finally to design a proposed unit to develop some of the writing skills that students suffer from weakness.
the most important results were that the students of the experimental group had used the procedures of the entrance to phonemic awareness in writing ; which led to an improvement in their writing skills, an increase in their ability to write exact words, write nominal and verbal sentences correctly, use appropriate vocabulary for the situation, employ and use new vocabulary in linguistically correct sentences, be able to summarize a topic or paragraph they listened or read about, and describe accurately their relationships with their families and their teacher, and they could formulate questions correctly, and were able to answer them, while the control group pupils did not have that improvement ; because they did not study the proposed unit, as for the effectiveness of the proposed unit based on the entrance to phonemic awareness, it has proven its effectiveness for the experimental group in acquiring the main skills of writing, because the procedures for the entrance to phonemic awareness gained the third grade students the ability and skill to employ phonemic awareness skills while writing, which it enabled them to express themselves efficiently and effectively after acquiring the main skills of phonemic awareness such as awareness of total and syllabic phonemic units and awareness of the phonemic structure of letters and words, which positively affected students while writing ; because phonemic awareness is essential to knowing the principles of spelling in the written language system.
American Psychological Association (APA)
أحمد عبد الظاهر عزت. 2022. فاعلية وحدة مقترحة قائمة على مدخل الوعي الصوتي في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 23، ع. 1، ص ص. 384-418.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334945
Modern Language Association (MLA)
أحمد عبد الظاهر عزت. فاعلية وحدة مقترحة قائمة على مدخل الوعي الصوتي في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. مجلة البحث العلمي في التربية مج. 23، ع. 1 (كانون الثاني 2022)، ص ص. 384-418.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334945
American Medical Association (AMA)
أحمد عبد الظاهر عزت. فاعلية وحدة مقترحة قائمة على مدخل الوعي الصوتي في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. مجلة البحث العلمي في التربية. 2022. مج. 23، ع. 1، ص ص. 384-418.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334945
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 414-417
Record ID
BIM-1334945