الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية عند استخدام منصة "مدرستي" من وجهة نظر المعلمين و أولياء الأمور و الطلاب

Abstract AR

تعد المنصات ذروة التكنولوجيا و التطور الرقمي في القرن الحادي و العشرين ؛ بخاصة مع انتشار جائحة COVID-19 فمع ظهور الجائحة و استمرار أثارها لم تكن معظم المدارس تستخدم هذه المنصات كطرق تعليم و تعلم.

و قد أنشأت وزارة التربية و التعليم السعودية منصة مدرستي كبوابة جديدة للتعليم عن بعد في جميع مراحل التعليم السعودي من الصف الأول إلى الثاني عشر في العام الدراسي 2021-2020.

و تعتبر هذه المنصة من أهم البرامج في المملكة العربية السعودية، و هي تتعلق بالعديد من الأدوات التعليمية التكميلية.

جمعت البيانات المتضمنة في هذه الدراسة من معلمين مقرر العلوم و أولياء أمور التلاميذ، بالإضافة إلي عينة من التلاميذ أنفسهم.

تقدم هذه الورقة نتائج تقييم منصة مدرستي فيما يتعلق بتصورات المعلمين السعوديين لاستخدامها كمنصة لتعليم العلوم عن بعد و مزاياها و عيوبها و الصعوبات التي تعرضوا لها و مقترحات التحسين.

طبق الاستبيان على عينة مكونة من 153 معلم ومعلمة.

بالإضافة إلى عينة من أولياء الأمور و التلاميذ.

و تمثلت النتائج الرئيسية لهذه الدراسة في أن اهم الصعوبات التي تواجههم هي : ضعف مقدار ما يمتلكه المعلمون من المعرفة التقنية حول كيفية استخدام هذه المنصة.

و الحاجة إلى دورات تدريبية مكثفة لكل من المعلمين و الطلاب من أجل خلق و تعزيز بيئة تعليمية ناجحة عبر منصة مدرستي، و من الصعوبات أيضا تجاهل الطلاب عادة حضور الفصول الافتراضي، و التركيز فقط على الفصل الدراسي الافتراضي (المباشر) .

لذلك، و تقدم هذه الورقة بعض التوصيات لأصحاب المصلحة في مجال التعليم في المملكة العربية السعودية لتحسين تطوير المنصة في تدريس مقرر العلوم و إعادة النظر في تقويم الطلاب، و التركيز على التواصل المباشر بين المعلم و طلابه، و وضع استراتيجية لتنمية الجانبين المهارى و الوجداني للطلاب في نظام التعليم عن بعد (المنصة).