فعالية برنامج قائم على التعلم النشط لتنمية بعض القيم الاقتصادية لدى طفل الروضة

Abstract AR

تعتبر مرحلة الطفولة المبكرة من أهم مراحل نمو الطفل و تكوين شخصيته ففيها يصل الفرد إلي درجه معينة من حيث القدرة علي تحقيق التوافق و الاستقرار و الإستمتاع بأوجه الحياة المختلفة، و منها ينطلق لتكوين أسرة سليمة مساهما في تنمية مجتمعه و وطنه، مدركا مسئوليته بوصفه مواطنا يدفع عملية التطور و التحديث مستقبلا و منفذا لبرامج التنمية في مجتمعه.

كما أن مرحلة الطفولة التي تكون و ترسم ملامح الشخصية لما سيكون عليه الفرد مستقبلا، ففيها تتشكل العادات و الإتجاهات، و تتضح القدرات و تنمو الميول و تتكون القيم و المهارات.

^{( [1] )} و حيث أن الطفل فرد في أسرة، مستهلك للغذاء و الملابس و النقود و ممتلكات الأسرة من أجهزه و أدوات.

لذا، فإن الاهتمام بمراقبة الطفل و توجيه سلوكه التوجيه السليم أمر ضروري حتي يمكنه أن يشارك بنصيب من الجهد و العمل في التنمية الاقتصادية مستقبلا.

إن التنشئة الإجتماعية للطفل لها أثرها الفعال في تحديد أنماط اتخاذه للقرارات الاقتصادية، و هذا لن يتأتي الإ عن طريق وعي و فهم سليم وواضح للقيم الاقتصاديةوهذا يتوقف علي نوعية المعلومات و العادات و الاتجاهات التي تكونت و تأصلت لديه منذ الصغر بالممارسات اليومية.

^{( [2] )} و أحد هذه القيم الهامة في حياة المجتمعات، في الآونة الأخيرة، هي القيم الإقتصادية، حيث يلعب الإقتصاد في هذه الأيام دورا هاما في ترتيب أولويات الأفراد و تحديد إحتياجاتهم سواء علي مستوي الأسرة أو المؤسسات أو الدولة.

و لذا فقد جاء الحرص علي إكتساب الأطفال منذ نعومة أظافرهم لهذه القيم، و محاولة تربية الطفل علي ترشيد الاستهلاك و الادخار و مهارات التسوق.

و لتنمية القيم الاقتصادية لابد من استراتيجيات تدريس حديثة، و يعد التعلم النشط أحد الاتجاهات الحديثة الآن و الذي يفعل عمليتي التعليم و التعلم حيث يستهدف تحقيق نموا أفضل للطفل في كل جانب من جوانب نموه ( العقلي، النفسي، الاجتماعي، الجسمي ).

^{( [3] )} و تعتبر استراتيجيات التعلم النشط من أكثر الاستراتيجيات ملائمة لمرحلة رياض الأطفال حيث يتميز الأطفال في هذه المرحلة بخصائص تجعلهم أكثر ميلا للعب و النشاط و الحركة، و من هذه الإستراتيجيات ( لعب الدور، التعلم التعاوني، الإكتشاف، العصف الذهني، حل المشكلات، التعلم الذاتي، الحوار و المناقشة )، فكل هذه الإستراتيجيات تنقل بؤرة الإهتمام من المعلم إلي المتعلم، و تجعله أكثر نشاطا و إيجابية، نظرا لمشاركته في الحصول علي المعرفة و إكتساب المهارة.

^{( [4] )} في ضوء ما سبق فقد دعت الحاجة لاجراء الدراسة الحالية للكشف عن فعالية استخدام أسلوب التعلم النشط في تنمية بعض القيم الاقتصادية لدي طفل الروضة
( [1] ) و لاء عبد التواب جبر: " فاعلية برنامج درامي لتجسيد بعض خصائص بطل الحكايات الشعبية في تنمية مهارة إتخاذ القرار لطفل الروضة، رسالة ماجستير، كلية رياض الأطفال، جامعة القاهرة، 2015 م، ص 2.

( [2] ) مروة محمد أمين: " فاعلية برنامج إرشادي لإكساب الأطفال و أسرهم بعض المفاهيم الاقتصادية في مرحلة الطفولة المبكرة "، رسالة دكتوراه، كلية البنات للآداب و العلوم التربوية، جامعة عين شمس، 2012 م، ص 4.

( [3] ) رسمية عوض ضاحي مطر: " برنامج مقترح قائم علي التعلم النشط لتنمية الحس العددي و الذكاء الاجتماعي لدي تلاميذ الصف الثاني الإبتدائي بدولة الكويت "، رسالة دكتوراه غير منشوره، معهد الدراسات و البحوث التربوية، جامعة القاهرة، 2015 م، ص 138.

( [4] ) عاطف حفني عبد اللاه عبد الرحمن: " إستخدام التعلم النشط لتخفيف صعوبات التفكير لدي أطفال مرحلة ما قبل المدرسة "، رسالة دكتوراه غير منشوره، كلية رياض الأطفال، جامعة القاهرة، 2013 م، ص 3.

ماجستير، كلية رياض الأطفال، جامعة القاهرة، 1436 هــ / 2015 م، ص 2.