فعالية برنامج إرشادي قائم على العلاج بالواقع لتحسين الرفاهية الذاتية و الاستغراق الوظيفي لدى عينة من المعلمات

Abstract AR

نتيجة للتطور المعرفي و التقني الكبير شهدت الإدارة التربوية تغيرات كبيرة اتضحت في تغيير أهدافها، و اتساع مجالاتها فلم تعد مقتصرة على تسيير شئون المدارس و الأعمال الروتينية بل أصبحت تجمع بين النواحي الإدارية، و الفنية في آن و احد، و تعني بكل ما يتصل بالأعمال الإدارية، و ما يتصل بالطلبة، و المعلمين، و الإداريين، و المناهج، و الأنشطة التربوية، و الإشراف الفني و ربط المدرسة بالمجتمع المحلي فضلا عن كونها عملية انسانية هدفها العنصر البشري بالدرجة الأولى، اذ تسعى إلى توفير الظروف و الإمكانيات المتاحة التي تساعد على تحقيق الأهداف التربوية و الإجتماعية المنشودة ( غنيمات، 1990 ).

و لقد فرض واقع المجتمع المعاصر على الإنسان تغيرات جادة و سريعة قد تتجاوز إمكانياته على الإستجابة لهذه التغيرات المتلاحق و السريعة و على التكيف معها و استيعابها، و إيذاء هذه التغيرات قد يعاني الإنسان حالة من إختلال التوازن، وذلك لأن تغيرات جادة و مفاجئة و متلاحقة قد أحاطت بالإنسان فعجزت أجهزة التكيف و التلاؤم عن ملاحقتها، و الإستجابة لها ( محمد اسماعيل، حنان، 2007 ).

وعادة ما يواجه المعلمين كثير من متطلبات العمل التي تخلق التوتر مثل ( افتقارالطلاب للنظام و الأدب، و الشجار، و التغيرات في التقنيات الجديدة ) و بإمكان هذا الموقف أن يخلق لديهم نوعا من التعاسة خاصة عندما لا تتوافر لديهم الموارد الكافية لمواجهة هذه المتطلبات ( Bakker، 2007)إلا أن) يونس و دلفاف، 2011 ) يشيران إلى أن المعلمين بصفة عامة يشعرون بانفعالات تجارب سيكولوجية إيجابية، خاصة عندما يمتلكون موارد شخصية، ومهنية كافية لمواجهة متطلبات العمل المتزايدة، مما يساعد هؤلاء المعلمين في تكوين رأس مال سيكولوجي إيجابي، و يرى أيضا أنه بالرغم من تعرض هؤلاء المعلمين للعديد من ضغوط العمل والتوتر إلا أنهم ينعمون بقدر من الرفاهية و التنعم الذاتي.

و تعكس الرفاهية الذاتية تقييم الأفراد لحياتهم.

و الرضا عن بعض مظاهر الحياة مثل العمل العلاقات الإجتماعية، الصحة، الإبتكار، المعنى و الهدف ( يونس و دلفاف، 2011 )، و تشير الرفاهية الذاتية إلى ما يفكر فيه الأشخاص وكيف يشعرون تجاه حياتهم.

و إلى الاستنتاجات المعرفية و الإنفعالية التي يصلون إليها عندما يقومون بتقيييم وجودهم ( باشا و عبد الستار، 2015ونظرا لأن السلوك الوظيفي للفرد يرتبط بسلوكه العام و يعتبر جزء منه، وأن الأفراد المحبين لوظائفهم يعملون بكفاءة أعلى و إنتاجية أكبر من الذين لا يحبون وظائفهم بصفة عامة، كان من الضروري دراسة الإستغراق الوظيفي لدى المعلمات لأنه يعبر عن درجة اندماج الفرد في آداء مهام وظيفته التي يمارسها و يشعر بأهميتها، و يؤثر ذلك الإستغراق على الجانب الوجداني لدى الفرد، و يظهر ذلك من خلال ما يحققه ارتفاع مستوى الإستغراق الوظيفي من مشاعر إيجابية مثل السعادة و الرضا و تقدير الذات العالي، و يظهر العكس عندما ينخفض مستوى الإستغراق، و يتضح مدى التأثير السلبي له على المشاعر من خلال الضيق، و الكآبة، و القلق و يعد الإستغراق الوظيفي من الموضوعات الهامة التي تم طرحها في السنوات الأخيرة.