L'enseignement-apprentissage du FLE au secondaire : entrée typologique ou approche générique ?
Other Title(s)
Teaching-learning FLE in secondary school : typological entry or generic approach ?
Joint Authors
Redjdal, Nadiyah
Ammouden, Ammar
Source
Issue
Vol. 9, Issue 1 (31 Dec. 2020), pp.127-139, 13 p.
Publisher
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
13
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract EN
The text, in a broad sense of the term, represents the most used didactic tool in teaching/learning French as a foreign language.
It is accepted today in didactics that the typological classification of texts is outdated because it is powerless in the face of the compositional heterogeneity of language productions.
Thus, it was a question of approaching the texts in terms of "gender", a more operational and meaningful concept, with a view to better acquisition of language skills.
Our contribution will attempt to provide answers to the following question : in secondary school, do official documents and textbooks address the various teaching/learning activities in a generic framework? Our study shows that the “discursive genre” remains a vague and ambiguous notion.
Abstract FRE
Le texte, dans une large acception du terme, représente l'outil didactique le plus usité dans l'enseignement/apprentissage du FLE.
Il est admis aujourd'hui en didactique que le classement typologique des textes est dépassé car impuissant face à l'hétérogénéité compositionnelle des productions langagières.
Ainsi, a-t-il été question d'aborder les textes en termes de « genres», notion plus opérationnelle et significative, en vue d'une meilleure acquisition des compétences langagières.
Notre contribution tentera d'apporter des éléments de réponse à la question suivante: au secondaire, les documents officiels et les manuels scolaires abordent-ils les différentes activités d'enseignement/apprentissage dans un cadrage générique? Notre étude montre que le « genre discursif » demeure une notion floue et ambigüe.
American Psychological Association (APA)
Redjdal, Nadiyah& Ammouden, Ammar. 2020. L'enseignement-apprentissage du FLE au secondaire : entrée typologique ou approche générique ?. Passerelle،Vol. 9, no. 1, pp.127-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1336357
Modern Language Association (MLA)
Redjdal, Nadiyah& Ammouden, Ammar. L'enseignement-apprentissage du FLE au secondaire : entrée typologique ou approche générique ?. Passerelle Vol. 9, no. 1 (2020), pp.127-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1336357
American Medical Association (AMA)
Redjdal, Nadiyah& Ammouden, Ammar. L'enseignement-apprentissage du FLE au secondaire : entrée typologique ou approche générique ?. Passerelle. 2020. Vol. 9, no. 1, pp.127-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1336357
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 138-139
Record ID
BIM-1336357
