واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات و المشرفات بمدينة مكة المكرمة
Other Title(s)
The reality of using augmented reality technology in early childhood from the point of view of teachers and supervisors in the city of Makkah
Author
Source
المجلة العربية للتربية النوعية
Issue
Vol. 6, Issue 22 (30 Apr. 2022), pp.65-98, 34 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2022-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
34
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الكشف عن واقع استخدام تقنية الواقع المعزز و عن أهميتها و معوقاتها في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات و المشرفات بمدينة مكة المكرمة، و لتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، حيث تم تطبيق استبيان على عينة مكونة من (259) معلمة و مشرفة، بواقع (237) معلمة، و (22) مشرفة تربوية، و توصلت الدراسة إلى أن أهمية استخدام تقنية الواقع المعزز في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر عينة الدراسة كانت بدرجة كبيرة، و أن واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر عينة الدراسة المكرمة كانت أيضا بدرجة كبيرة، و أن معوقات استخدام تقنية المعوقات المعزز في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر عينة الدراسة كانت بدرجة كبيرة.
و أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها إعداد أدلة الإرشادية للمعلمات في مرحلة الطفولة المبكرة توضح كيفية توظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم أطفال الروضة، و عقد ورش عمل للمعلمات في مرحلة الطفولة المبكرة لتدريبهم على تطبيقات الواقع المعزز، و عقد دورات لمعلمات الطفولة المبكرة لتعريفهم بأهمية استخدام تقنية الواقع المعزز و حيثهم على تطبيقها في التعليم.
Abstract EN
The study aimed to reveal the reality of using augmented reality technology and its importance and obstacles in early childhood from the point of view of teachers and supervisors in the city of Makkah al-Mukarramah.
the researcher followed the descriptive survey method.
where a questionnaire was applied to a sample of (259) female teacher and supervisor, (237) teachers, and (22) educational supervisors, and the study concluded that the importance of using augmented reality technology in early childhood from the point of view of the study sample was to a large extent, and that the reality of using augmented reality technology in early childhood from the point of view of the honored study sample was also, to a significant degree, and that the obstacles to the use of the reinforcement technology in early childhood from the point of view of the study sample were to a large extent.
the study recommended a set of recommendations, the most important of which is the preparation of guidelines for early childhood teachers, explaining how to employ augmented reality technology in teaching kindergarten children, holding workshops for early childhood teachers to train them on augmented reality applications, and holding courses for early childhood teachers to introduce them to the importance of using augmented reality technology and urge them to apply it in education.
American Psychological Association (APA)
فرحان، أسيل مهيوب سيف. 2022. واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات و المشرفات بمدينة مكة المكرمة. المجلة العربية للتربية النوعية،مج. 6، ع. 22، ص ص. 65-98.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1337959
Modern Language Association (MLA)
فرحان، أسيل مهيوب سيف. واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات و المشرفات بمدينة مكة المكرمة. المجلة العربية للتربية النوعية مج. 6، ع. 22 (نيسان 2022)، ص ص. 65-98.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1337959
American Medical Association (AMA)
فرحان، أسيل مهيوب سيف. واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات و المشرفات بمدينة مكة المكرمة. المجلة العربية للتربية النوعية. 2022. مج. 6، ع. 22، ص ص. 65-98.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1337959
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 94-98
Record ID
BIM-1337959