التعلم و النمو المعرفي بين البنيوية و البنيوية الجديدة : نظرية المعاملات التكوينية لباسكوال ليون أنموذجا

Abstract AR

إن عملية المعرفة لا يمكن فهمها دون الخوض في آليات عملها و كذا تطورها ناهيك عن أهم مراحلها و تطوراتها، حيث إن عملية النمو في حد ذاتها تشكل اللبنة الأساسية في فهم عملية التعلم و عليه فالنمو المعرفي يبقى مرهونا بفهم كل العلامات و كذا المؤهلات التي تخص الأطفال عند تحقيقهم أي نجاح في إطار تعلمهم كالذكاء و التذكر مثلا.

الأمر الذي يساعد في تشخيص أية نوع من الصعوبات أو العراقيل التي تشكل حاجزا أمام تطوير العملية المعرفية لدى الطفل و ترسم أمامه مجموعة من الحواجز لا يمكنه تجاوز أي مرحلة من مراحل تعلمه بطريقة صحيحة.