Cognition construction of first language of translator education in Iraq : a correlation study
Other Title(s)
البناء المعرفي للغة الأولى لتعليم المترجم في العراق، دراسة ارتباطية
Parallel Title
البناء المعرفي للغة الأولى لتعليم المترجم في العراق، دراسة ارتباطية
Author
Source
Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences
Issue
Vol. 61, Issue 1 (31 Mar. 2022), pp.639-650, 12 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Human Science / Ibn Rushd
Publication Date
2022-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
12
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يعاني غالبية الطلاب المترجمين العراقيين من مشاكل على مستويين رئيسيين: المستوى المفاهيمي و المستوى الإنتاجي.
من وجهات نظر مختلفة ، مثل هذه المشاكل إما مرتبطة "باللغة" أو "الإدراك".
هذه النظرة الثنائية هي إشارة إلى العلاقة الضمنية والقابلة للتبادل بين اللغة و الإدراك.
تبدأ العلاقة بين لغة الإدراك والمترجم من اللغة الأولى و تأثيرها على المترجمين العراقيين.
تحديد التأثير هو الهدف من هذه الدراسة.
من المفترض أن يتأثر الطلاب العراقيون سلبًا بمشاكل و ضعف مخطط اللغة الأولى.
يعكس هذا الادعاء الرئيسي و يخلص لاحقًا إلى أن تعليم اللغة الأولى في مناهج المدارس العراقية يجب التخطيط له بعناية فيما يتعلق باللغة.
يمكن حل هذه المشكلة من خلال وضع سياق للغة الأولى، هذا السياق يغذي المهارات المعرفية التي بدورها ضرورية في تعلم الترجمة وممارستها.
Abstract EN
The majority of Iraqi translator-student have problems at two main levels: the conceptual level and the productive level.
From different perspectives, such problems are either related to 'language' or to 'cognition'.
This binary view is an indication to the implicit and interchangeable relationship between language and cognition.
The relationship between cognition language and translator starts with the first language and its effect on the Iraqi translators.
Identifying the effect is the aim of the present study.
It is hypothesized that Iraqi students are negatively influenced by the problems and weaknesses of first language schema.
This reflects the major claim and later concludes that first language instruction in the Iraqi schools syllabus should be carefully planned in relation to language.
This issue could be done by the contextualization of first language.
This contextualization nurtures cognitive skills which are in turn essential in translation learning and practice.
American Psychological Association (APA)
Khuraybit, Diya Muzhir. 2022. Cognition construction of first language of translator education in Iraq : a correlation study. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences،Vol. 61, no. 1, pp.639-650.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338240
Modern Language Association (MLA)
Khuraybit, Diya Muzhir. Cognition construction of first language of translator education in Iraq : a correlation study. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences Vol. 61, no. 1 (Mar. 2022), pp.639-650.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338240
American Medical Association (AMA)
Khuraybit, Diya Muzhir. Cognition construction of first language of translator education in Iraq : a correlation study. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences. 2022. Vol. 61, no. 1, pp.639-650.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338240
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 648-649
Record ID
BIM-1338240