علاقة المفكرة الفضائية-البصرية بصعوبات تعلم الكتابة لدى الطفل المتمدرس

Abstract AR

يتمحور موضوع دراستنا حول المفكرة الفضائية البصرية و علاقتها بصعوبات تعلم الكتابة لدى الطفل المتمدرس.

علما أن المفكرة الفضائية البصرية من بين النشاطات المعرفية التي حضيت بالعديد من الدراسات و الأبحاث و يعتبر نموذج بادلي للمفكرة الفضائية البصرية من النماذج الأكثر استعمالا و المتكون من 3 أنظمة وهي المنفذ المركزي و تقوم بالتنسيق و المراقبة بين النظامين.

النظام الأول و هو الحلقة الفونولوجية و المسؤولة بمعالجة المعلومات و الثانية و هي المفكرة الفضائية البصرية التي تهتم بالاحتفاظ و التخزين للمعلومات البصرية المكانية.

المتغير الثاني في دراستنا و هو صعوبة الكتابة وهي من النشاطات الأكاديمية التربوية.

- و عليه كان الهدف من الدراسة هو الوصول إلى إعطاء تفسيرات إكلينيكية معرفية لاضطراب صعوبة الكتابة و علاقتها بالمفكرة الفضائية البصرية.

قمنا بتطبيق اختبار الذكاء و اختبار الكتابة و اختبار المفكرة الفضائية البصرية اذ أكدت النتائج أن المفكرة الفضائية البصرية تلعب دورا مهم في عملية الكتابة كما لاحظنا أن عينة دراستنا لم يتمكنوا من أداء عملية الكتابة و هذا راجع إلى مشاكل على مستوى البنية الفضائية البصرية و عدم التنظيم الجيد للبنى الفضائية.

نستنتج أن التوظيف الجيد للوظائف المعرفية مثل المفكرة الفضائية البصرية يؤثر ايجابيا على قدرات الكتابة