الذات المنتظمة لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية

Other Title(s)

The regular self among the teachers of Baghdad schools, al-Madin education department

Author

علي، محمد مظلوم سلمان

Source

مجلة العلوم النفسية : مجلة علمية محكمة

Publisher

Baghdad University Educational Studies and Psychological Research Center (Previously) / Ministry of Higher Education and Scientific Research Psychological Research Center (Currently)

Publication Date

2022-03-31

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

36

Main Subjects

Educational Sciences
Psychological And Educational Counseling

Topics

• Teachers
• Primary education
• Women teachers
• Iraq
• Baghdad
• Self

Arabic Abstract

يهدف البحث الحالي التعرف على الذات المنتظمة لدي معلمي ومعلمات المدارس الابتدائية في بغداد قسم تربية المدائن، ودلالة الفرق وفق متغير الجنس (ذكور، إناث)، إذ اشتملت عينة البحث من (200) معلم ومعلمة تم اختيارهم من معلمي مدارس بغداد قسم تربية المدائن من عدة مدارس ويتوزع أفراد عينة البحث بالطريقة العشوائية، وقد قام الباحث بتبني مقياس (الحسناوي، 2019)، وبعد المعالجة الإحصائية وتحليل البيانات توصل الباحث إلى نتائج تفيد أن عينة البحث (المعلمين والمعلمات) المدارس يمتلكون مستوى عال من الذات المنتظمة، ومن خلال الدرجات التي حصل عليها معلمي ومعلمات المدارس اتضح أن لا يوجد فروق بين الذكور والإناث، والسبب أن المعلمين والمعلمات يعملون في بيئات مهنية مماثلة، وفي ضوء النتائج توصل الباحث إلى عددا من التوصيات والمقترحات منها: تطبيق المعرفة النظرية عمليا، مما يتيح للمعلمين والمعلمات إظهار ميولهم، وقدراتهم، ومهاراتهم العقلية المثمرة بشكل أكبر.

English Abstract

The current research aims to identify the regular self among the teachers of Baghdad, the cities education department, and the significance of the difference according to the gender variable (males, females).

the research sample by random method, and the researcher adopted a scale (al-Hasnawi, 2019), after statistical treatment and data analysis, the researcher reached results stating that the research sample (teachers) schools have a high level of regular self, and through the grades obtained by school teachers, it became clear that there are no differences between males and females, and the reason is that teachers work in similar professional environments, and in light of the results, the researcher reached a number of recommendations and suggestions, including: the application of theoretical knowledge in practice, which allows teachers to show their inclinations, abilities, and mental skills more fruitful.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-1339831

• APA
• MLA
• AMA