تصميم (التعليمي-التعلمي)‎ على وفق نماذج النظرية البنائية لمادة الفيزياء وأثره في مهارات التحدث لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

Other Title(s)

Instructional design-learn according to the structural theory models of physics and its impact on the speaking skills of third-grade intermediate students

Author

القيسي، سميرة عدنان ثرثار حسين

Source

مجلة العلوم النفسية : مجلة علمية محكمة

Publisher

Baghdad University Educational Studies and Psychological Research Center (Previously) / Ministry of Higher Education and Scientific Research Psychological Research Center (Currently)

Publication Date

2022-03-31

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

36

Main Subjects

Physics
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation

Topics

• Physics
• Students
• Middle school education
• Textbooks
• Communication skills
• Iraq
• Anbar
• Constructivism(Education)
• Instructional design

Arabic Abstract

يهدف البحث إلى معرفة اثر تصميم تعليمي-تعليمي على وفق نماذج النظرية البنائية لمادة الفيزياء في المهارات التحدث عند طالبات الصف الثالث المتوسط، تألفت عينة البحث من (63) طالبة من ثانويات التابعة للمديرية تربية الأنبار في محافظة الأنبار واعدت الباحثة أداة البحث هي مقياس مهارات التحدث من (78) فقرة تم التحقق من صدق بناءها وثباتها إذ بلغ معامل الثبات (0.85) بمعادلة الفا-كرونباخ للاتساق الداخلي، أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا في مهارات التحدث بين مجموعتي البحث لمصلحة المجموعة التجريبية التي درست بالتصميم التعليمي-التعلمي على وفق نماذج النظرية البنائية.

English Abstract

The research aims to know the effect of an instructional-educational design according to the constructivist theory models of physics on speaking skills for third-grade intermediate students.

speaking skills from (78) items whose construction validity and stability were verified, as the reliability coefficient was (0.85) with the alpha-Cronbach equation for internal consistency according to the constructivist theory models.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-1339836

• APA
• MLA
• AMA