الصعوبات التي تواجه المعلمين غير المتخصصين في الإدماج المدرسي لأطفال التوحد بالمدارس الابتدائية العادية من وجهة نظرهم : دراسة استكشافية على عينة من المعلمين بولاية المسيلة
Other Title(s)
Difficulties facing by non-specialized teachers in school integration of autism children in ordinary primary schools from their point of view : exploratory study on sample teachers in M'sila State
Joint Authors
Source
مجلة ضياء للبحوث النفسية و التربوية
Issue
Vol. 2, Issue 1 (31 Jul. 2021), pp.88-108, 21 p.
Publisher
20 August 1955 University of Skikda
Publication Date
2021-07-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
21
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الصعوبات التي تواجه المعلمين العاديين (غير المتخصصين) في تدريس أطفال التوحد بالمدارس الابتدائية العادية من خلال الإجابة على التساؤل التالي: ما الصعوبات التي تواجه معلمي التعليم الابتدائي في تدريس أطفال التوحد بالمدارس الابتدائية العادية؟ اقتضت هذه الدراسة استخدام المنهج الوصفي التحليلي معتمدة على الاستكشاف، و تكونت عينة الدراسة من (16) معلما و معلمة تم اختيارهم بطريقة قصدية ببعض المدارس الابتدائية لولاية المسيلة خلال الموسم الدراسي 2019/2020، و باستخدام المقابلة نصف الموجهة كأداة لجمع البيانات، تم التوصل إلى النتائج التالية: التكفل المدرسي بأطفال التوحد في المدارس الابتدائية العادية من وجهة نظر المعلمين كان بصورة ايجابية، وأن الصعوبات التي واجهت المعلمين كانت تلك المرتبطة بالخدمات المدرسية بنسبة 87.
5%، ثم الصعوبات البيداغوجية و التعليمية بنسبة 75%، ثم الصعوبات الاجتماعية بنسبة 62.
5%، وفي الأخير تم تقديم حلول للحد من هذه الصعوبات، أو التخفيف منها.
الكلمات المفتاحية: صعوبات، معلمون، إدماج مدرسي، أطفال التوحد، التوحد، مدارس ابتدائية
Abstract EN
The current study aims to learn about the difficulties faced by ordinary teachers who are not specialized in teaching autism children in ordinary primary schools by answering the following question: What are the difficulties for primary education teachers in teaching autism children in ordinary primary schools? This study required the use of the analytical descriptive approach based on exploration, and The sample of the study consisted of (16) male and female teachers who were deliberately selected in some elementary schools in the state of M'sila during the academic year 2019/2020, and using the half-guided interview, the following results were obtained: School care for autism children was positive, The difficulties faced by teachers were 87.
5% difficulties related to school services, 75% to the pedagogical and educational difficulties, and 62.
5% to the social difficulties, Finally, solutions were presented to reduce or mitigate these difficulties.
American Psychological Association (APA)
حرايز، رابح وكفتي، عزوز. 2021. الصعوبات التي تواجه المعلمين غير المتخصصين في الإدماج المدرسي لأطفال التوحد بالمدارس الابتدائية العادية من وجهة نظرهم : دراسة استكشافية على عينة من المعلمين بولاية المسيلة. مجلة ضياء للبحوث النفسية و التربوية،مج. 2، ع. 1، ص ص. 88-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1341183
Modern Language Association (MLA)
حرايز، رابح وكفتي، عزوز. الصعوبات التي تواجه المعلمين غير المتخصصين في الإدماج المدرسي لأطفال التوحد بالمدارس الابتدائية العادية من وجهة نظرهم : دراسة استكشافية على عينة من المعلمين بولاية المسيلة. مجلة ضياء للبحوث النفسية و التربوية مج. 2، ع. 1 (تموز 2021)، ص ص. 88-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1341183
American Medical Association (AMA)
حرايز، رابح وكفتي، عزوز. الصعوبات التي تواجه المعلمين غير المتخصصين في الإدماج المدرسي لأطفال التوحد بالمدارس الابتدائية العادية من وجهة نظرهم : دراسة استكشافية على عينة من المعلمين بولاية المسيلة. مجلة ضياء للبحوث النفسية و التربوية. 2021. مج. 2، ع. 1، ص ص. 88-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1341183
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 106-108
Record ID
BIM-1341183
