أساليب المعاملة الوالدية و علاقتها بالعنف لدى طلبة الثانوية بالمدارس الحكومية التابعة لمحافظة الأحمدي بدولة الكويت

Other Title(s)

Methods of parental treatment and its relationship to violence among high school students in government schools in the Ahmadi governorate, state of Kuwait

Dissertant

العازمي، عبد الله محمد مجيل

Thesis advisor

النجار، نبيل جمعة صالح

University

Mutah University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Psychology

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2021

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية و العنف لدى طلبة الثانوية بالمدارس الحكومية التابعة لمحافظة الأحمدي بدولة الكويت، و لتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياسان، مقياس أساليب المعاملة الوالدية (38) فقرة، و مقياس العنف (23) فقرة، تكونت عينة الدراسة من (530) طالباً و طالبة من طلبة المرحلة الثانوية في محافظة الأحمدي تم اختيارهم عن طريق توزيع مقياس الكتروني وجه للطلبة.

و اشارت نتائج الدراسة أن اسلوب المعاملة الوالدية (الحماية الزائدة) حل بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.04) و بإنحراف معياري (0.58)، و حل الإسلوب الديمقراطي بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي (389) و بإنحراف معياري (0.56)، و حل إسلوب الاهمال بالمرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (3.88) و بإنحراف معياري،(0.52) و حل الإسلوب التسلطي بالمرتبة الرابعة بمتوسط حسابي (3.84) و بإنحراف معياري (0.67).

و أن مستوى العنف كان تقديره متوسط، و بمتوسط حسابي (2.43) و بإنحراف معياري (0.17)، و أن أشكال العنف كان تقديرها بين متوسط و منخفض، حيث حل العنف النفسي بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.61) و بإنحراف معياري (0.50)، و حل العنف اللفظي بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي (95-1) و بإنحراف معياري، (0.39)، و حل العنف الجسدي بالمرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (1.88) و بإنحراف معياري (0.34).

وجود علاقة ارتباطية سلبية بين اسلوب المعاملة الوالدية (الديمقراطي) و العنف و أشكاله (النفسي، و اللفظي، و الجسدي)، و وجود علاقة ارتباطية ايجابية بين أساليب المعاملة الوالدية الإسلوب التسلطي، إسلوب الحماية الزائدة، اسلوب الاهمال) مع العنف و أشكاله النفسي و اللفظي والجسدي).

عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المتوسطين الحسابيين لإستجابات أفراد عينة الدراسة (الاناث الذكور) في أساليب المعاملة الوالدية ( التسلطي، و الحماية الزائدة، و الإهمال)، و وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المتوسطين الحسابيين لإستجابات أفراد عينة الدراسة (الاناث الذكور) في أساليب المعاملة الوالدية (الاسلوب الديمقراطي) و لصالح الإناث.

هناك فرق ذي دلالة احصائية في أساليب المعاملة الوالدية (الاسلوب الديمقراطي) يعزي للصف بين الصف العاشر و الحادي عشر و لصالح الصف الحادي عشر، و بين الصف الحادي عشر و الثاني عشر و لصالح الصف الحادي عشر.

هناك فرق ذي دلالة احصائية في أساليب المعاملة الوالدية الاسلوب التسلطي الحماية الزائدة، إسلوب الإهمال يعزي بين الصف العاشر و الحادي عشر و لصالح الصف العاشر، و بين الصف الحادي عشر و الثاني عشر و لصالح الصف الثاني عشر.

عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لإستجابات أفراد عينة الدراسة الاناث الذكور) في العنف بشكل عام و أشكاله (اللفظية و الجسدية)، و وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لإستجابات أفراد عينة الدراسة (الاناث، الذكور) في العنف بشكله (النفسي) و لصالح الذكور.

هناك فرق ذي دلالة احصائية في العنف و العنف اللفظي، و العنف الجسدي يعزى للصف بين الصف العاشر و الحادي عشر و لصالح الصف الحادي عشر، و بين الصف الحادي عشر و الثاني عشر و لصالح الصف الحادي عشر، و لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في العنف النفسي) تعزى لمتغير الصف.

English Abstract

The present study aimed to identify the relationship between methods of parental treatment and violence among high school students in government schools affiliated to the Ahmadi Governorate in the State of Kuwait, and to achieve the objectives of the study, two scales were developed, the scale of parental treatment methods (38) items, and the scale of violence (23) items, the study sample consisted of ( 530) male and female secondary school students in the Ahmadi governorate were selected by distributing an electronic scale for the students.

The results of the study indicated that the parental treatment method (increased protection) came in first place with an arithmetic mean (4.04) and a standard deviation (0.58), and the democratic method came in second place with an arithmetic mean (3.89) and a standard deviation (0.56), and the neglect method was ranked third with an arithmetic mean (3.88).

) With a standard deviation (0.52), and the authoritarian style solution is ranked fourth with an arithmetic mean (3.84) and a standard deviation (0.67).

And that the level of violence was rated average, with a mean (2.43) and a standard deviation (0.17), and that the forms of violence were rated between medium and low, as psychological violence ranked first with a mean (3.61) and a standard deviation (0.50), and verbal violence came in second place with an average Arithmetic (1.95) with a standard deviation (0.39), and the physical violence solution ranked third, with an arithmetic mean (1.88) and a standard deviation (0.34).

The existence of a negative correlation between the style of parental (democratic) treatment and violence and its forms (psychological, verbal, and physical), and the existence of a positive correlation between the methods of parental treatment (the authoritarian style, the excessive protection method, the neglect style) with violence and its forms (psychological, verbal, and physical).

The absence of a statistically significant difference between the two arithmetic averages of the responses of the study sample members (females, males) in the methods of parental treatment (bullying, excessive protection, and neglect), and the existence of a statistically significant difference between the two arithmetic averages of the responses of the study sample members (females, males) in methods Parental treatment (democratic method) in favor of females.

There is a statistically significant difference in the methods of parental treatment (the democratic style) attributable to the class between the tenth and eleventh grades and in favor of the eleventh grade, and between the eleventh and twelfth grades and in favor of the eleventh grade.

There is a statistically significant difference in the methods of parental treatment (authoritarian style, excessive protection, neglecting style) attributed to the class between the tenth and eleventh grades and in favor of the tenth grade, and between the eleventh and twelfth grades and in favor of the twelfth grade.

The absence of a statistically significant difference between the arithmetic means of the responses of the study sample members (females, males) to violence in general and its forms (verbal and physical), and the presence of a statistically significant difference between the arithmetic means of the responses of the study sample members (females, males) to violence in its form (psychological).

And for the benefit of males.

There is a statistically significant difference in (violence, verbal violence, and physical violence) attributed to the class between the tenth and eleventh grades and in favor of the eleventh grade, and between the eleventh and twelfth grades and in favor of the eleventh grade, and there are no statistically significant differences in (psychological violence) attributable for the row variable.

Main Subjects

Psychology

No. of Pages

87

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1342251