Fonctionnement du cycle moyen en algérie : le poids du primaire

Abstract FRE

On observe en Algérie des difficultés dans le parcours scolaire des élèves (abandons/ redoublements) au cycle Moyen, alors que le cycle Primaire apparait comme satisfaisant, très peu marqué de ce type de difficultés.

Ce texte vise à comprendre cette situation et à identifier les facteurs qui rendent compte de ces difficultés au cycle moyen.

Pour cela, la première option retenue a été d'analyser les résultats constatés au Moyen (risques de redoublement en cours de cycle, d'une part, résultats au Brevet (note moyenne et de réussite au brevet) sur la base des caractéristiques scolaires (acquis en fin de Primaire) et sociales des élèves; la deuxième option a été de conduire ce travail sur un échantillon d'établissements de cycle Moyens.

Compte tenu de la grande variabilité inter-collèges sur l'ensemble des variables, cela a permis d'identifier i) le poids du Primaire dans les résultats constatés au Moyen et ii) l'incidence des modes d'organisation au niveau collège sur ces mêmes résultats.

En outre, l'analyse a ciblé les établissements eux-mêmes pour identifier d'une part la variabilité de leurs résultats qui tenaient à leur contexte particulier et aux ressources dont ils sont dotés et, d'autre part, aux spécificités de leur fonctionnement propre.